1.4科学测量（二）体积的测量教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

1.4科学测量（二）体积的测量教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《1.4科学测量（二）体积的测量》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解体积的概念，掌握体积的测量方法。

2.学习使用量筒、量杯等工具进行准确测量。

3.掌握体积单位换算，并能应用于实际问题。

教学步骤：

1.导入新课：回顾上一课《1.3科学测量（一）长度的测量》，引导学生思考测量体积的重要性。

2.知识讲解：

a.介绍体积的概念，让学生通过观察实物理解体积。

b.讲解体积的测量方法，如排水法、直接测量法等。

c.介绍量筒、量杯的使用方法及注意事项。

3.实践操作：

a.学生分组，使用量筒、量杯进行体积测量练习。

b.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.知识拓展：讲解体积单位换算，让学生学会将不同体积单位进行换算。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积测量在实际生活中的应用。

6.作业布置：布置与体积测量相关的练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握体积的概念和测量方法。

2.培养学生使用量筒、量杯等工具进行体积测量的技能。

3.提高学生体积单位换算的能力，并能应用于实际问题。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.实践操作：评估学生在分组练习中的操作正确性和熟练程度。

3.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与思考能力，通过观察日常生活中的物体，理解体积概念，激发学生对科学现象的好奇心与探究欲望；实践操作与解决问题能力，使学生掌握体积测量的基本方法，运用量筒、量杯等工具进行实际操作，提高解决实际问题的能力；科学思维能力，通过体积单位换算的学习，培养学生的逻辑思维和数学运算能力，使其能够运用科学方法分析问题、解决问题。通过本节课的学习，让学生在科学素养方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经掌握了长度、质量的测量方法，对科学测量有了初步的认识。此外，他们对基本的几何图形及其面积的计算也有一定的了解，这为学习体积测量奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对科学实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和发现，对新知识充满好奇心。在能力方面，学生的观察能力、动手能力和合作能力较强，但个别学生在数学运算和逻辑思维方面可能需要进一步指导。在学习风格上，学生倾向于通过直观感知和实际操作来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在体积测量学习中，学生可能遇到的困难包括对体积概念的理解不够深入，实际操作中量筒、量杯的使用不够熟练，以及体积单位换算时的计算错误。此外，部分学生可能在面对实际问题时的分析能力和解决问题的策略选择上存在挑战，需要教师提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《科学》七年级上册教科书，以便在课堂上跟随教学进度进行阅读和笔记。

-准备与本节课内容相关的教材章节，即1.4科学测量（二）体积的测量，确保学生能够预习和复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与体积测量相关的图片，如不同形状的物体的体积测量图，以帮助学生形象理解体积的概念。

-制作或收集相关的图表，如体积单位换算表，方便学生快速查找和学习。

-搜集一些实际操作中的体积测量视频，如使用量筒、量杯进行测量的正确方法，以及可能出现的错误操作案例，用于课堂展示和讨论。

-设计一些互动式的多媒体教学课件，包括动画和模拟实验，增强学生的学习体验。

3.实验器材：

-准备足够的量筒、量杯、细线、剪刀等实验器材，并确保它们完好无损，便于学生进行分组实验操作。

-提前检查所有实验器材的安全性，避免使用过程中发生意外。

-准备一些标准体积的物体，如正方体、圆柱体等，用于演示和验证测量结果。

-准备实验记录表，供学生在实验过程中记录数据。

4.教室布置：

-根据实验需要，将教室划分为实验操作区、小组讨论区和学习材料区。

-在实验操作区，提前设置好实验桌和必要的实验器材，确保学生在操作时方便、安全。

-在小组讨论区，布置课桌椅，以便学生进行小组合作和讨论。

-在学习材料区，展示与体积测量相关的图片、图表和书籍，供学生自由查阅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积测量