Unit5Doyouwanttowatchagameshow？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!).docx

Unit5Doyouwanttowatchagameshow？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)

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教学内容

《人教新目标GoForIt!》八年级上册Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”，本章节主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读关于不同电视节目的描述，提升学生对英语文章的阅读理解能力；

2.词汇学习：学习与电视节目相关的词汇，如gameshow,talkshow,soapopera等；

3.语法知识：复习一般现在时态，学习使用“do/does”提问和回答；

4.对话练习：模拟讨论喜欢和不喜欢的电视节目，运用目标词汇和语法进行表达；

5.写作任务：编写一个关于自己喜欢电视节目的小短文，巩固阅读和写作技巧。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在通过阅读和讨论电视节目的相关话题，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：培养学生准确理解阅读材料，提升阅读速度和效率；学会运用目标词汇和语法结构描述电视节目，表达个人喜好，提高语言表达能力和沟通技巧。

2.思维品质：通过分析、比较不同电视节目类型，培养学生批判性思维和分类归纳能力；激发学生思考电视节目对个人成长的影响，培养独立思考和理性评价的能力。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的电视节目，拓宽国际视野；引导学生关注和传承中华民族优秀文化，提高文化自信。

4.学习能力：培养学生自主阅读、合作学习和探究学习的能力；通过完成写作任务，提升学生的写作技巧和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括gameshow,talkshow,soapopera,host,audience等，这些词汇是描述电视节目的基础，需要学生在阅读和讨论中准确理解和运用。

-语法：一般现在时态的使用，特别是疑问句和否定句中助动词“do/does”的正确使用，是本节课的重点。

-阅读理解：学生需要能够通过阅读文章，把握文章的主旨大意，理解作者对电视节目的态度和评价。

-写作技巧：学生需学会如何组织语言，编写关于电视节目的短文，表达自己的观点和喜好。

举例：

-在阅读材料中，学生需要识别和掌握上述词汇，并在后续的讨论和写作中运用。

-教师将通过例句和练习，强调一般现在时态的结构和用法，特别是在形成疑问句时的变化。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能对某些词汇的含义理解不够准确，如“gameshow”和“talkshow”的区别，需要在实际语境中进行区分和练习。

-语法结构的掌握：对于一般现在时态中“do/does”的使用，学生可能会在构成否定句时犯错，需要通过反复练习和讲解来突破。

-阅读理解的深度：学生可能难以把握作者的态度和隐含意义，需要教师引导进行深入分析和讨论。

-写作的逻辑性和连贯性：学生在写作时可能会缺乏条理，需要学习如何组织段落，使文章结构清晰。

举例：

-教师可以通过设置真实的语言环境，如模拟电视节目讨论环节，帮助学生更好地理解和运用词汇。

-在语法难点上，教师可以通过对比疑问句和否定句的构造，提供明确的规则和示例，帮助学生记忆和运用。

-针对阅读理解的难点，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容。

-在写作教学时，教师可以提供写作框架，指导学生如何开头、发展论点和结尾，从而提高写作的连贯性和逻辑性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过精讲与示范，为学生提供清晰的语法结构和词汇用法讲解，确保学生对核心知识点的准确理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕电视节目的喜好、节目类型的特点等话题，激发学生的思考和语言表达能力。

-交际法：设计角色扮演活动，如模拟电视节目访谈，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示不同类型的电视节目，增强学生对词汇的视觉和听觉记忆，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、阅读理解练习等，为学生提供个性化的学习路径，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如观看英文原版的电视节目片段，增加语言输入，拓宽视野。

-通过讲授法和讨论法，促进学生主动思考，深入理解课文内容。

-利用多媒体设备和教学软件，提高学生的学习兴趣，增加课堂互动。

-结合网络资源，丰富学生的学习体验，提升其自主学习和探究学习的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发