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Unit5Doyouwanttowatchagameshow?阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《人教新目标GoForIt!》八年级上册Unit5“Doyouwanttowatchagameshow?”,本章节主要内容包括:
1.阅读理解:通过阅读关于不同电视节目的描述,提升学生对英语文章的阅读理解能力;
2.词汇学习:学习与电视节目相关的词汇,如gameshow,talkshow,soapopera等;
3.语法知识:复习一般现在时态,学习使用“do/does”提问和回答;
4.对话练习:模拟讨论喜欢和不喜欢的电视节目,运用目标词汇和语法进行表达;
5.写作任务:编写一个关于自己喜欢电视节目的小短文,巩固阅读和写作技巧。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标旨在通过阅读和讨论电视节目的相关话题,提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下:
1.语言能力:培养学生准确理解阅读材料,提升阅读速度和效率;学会运用目标词汇和语法结构描述电视节目,表达个人喜好,提高语言表达能力和沟通技巧。
2.思维品质:通过分析、比较不同电视节目类型,培养学生批判性思维和分类归纳能力;激发学生思考电视节目对个人成长的影响,培养独立思考和理性评价的能力。
3.文化意识:让学生了解和尊重不同文化背景下的电视节目,拓宽国际视野;引导学生关注和传承中华民族优秀文化,提高文化自信。
4.学习能力:培养学生自主阅读、合作学习和探究学习的能力;通过完成写作任务,提升学生的写作技巧和自主学习能力,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇:本节课的核心词汇包括gameshow,talkshow,soapopera,host,audience等,这些词汇是描述电视节目的基础,需要学生在阅读和讨论中准确理解和运用。
-语法:一般现在时态的使用,特别是疑问句和否定句中助动词“do/does”的正确使用,是本节课的重点。
-阅读理解:学生需要能够通过阅读文章,把握文章的主旨大意,理解作者对电视节目的态度和评价。
-写作技巧:学生需学会如何组织语言,编写关于电视节目的短文,表达自己的观点和喜好。
举例:
-在阅读材料中,学生需要识别和掌握上述词汇,并在后续的讨论和写作中运用。
-教师将通过例句和练习,强调一般现在时态的结构和用法,特别是在形成疑问句时的变化。
2.教学难点
-词汇的准确运用:学生可能对某些词汇的含义理解不够准确,如“gameshow”和“talkshow”的区别,需要在实际语境中进行区分和练习。
-语法结构的掌握:对于一般现在时态中“do/does”的使用,学生可能会在构成否定句时犯错,需要通过反复练习和讲解来突破。
-阅读理解的深度:学生可能难以把握作者的态度和隐含意义,需要教师引导进行深入分析和讨论。
-写作的逻辑性和连贯性:学生在写作时可能会缺乏条理,需要学习如何组织段落,使文章结构清晰。
举例:
-教师可以通过设置真实的语言环境,如模拟电视节目讨论环节,帮助学生更好地理解和运用词汇。
-在语法难点上,教师可以通过对比疑问句和否定句的构造,提供明确的规则和示例,帮助学生记忆和运用。
-针对阅读理解的难点,教师可以设计问题链,引导学生逐步深入理解文章内容。
-在写作教学时,教师可以提供写作框架,指导学生如何开头、发展论点和结尾,从而提高写作的连贯性和逻辑性。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过精讲与示范,为学生提供清晰的语法结构和词汇用法讲解,确保学生对核心知识点的准确理解。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,围绕电视节目的喜好、节目类型的特点等话题,激发学生的思考和语言表达能力。
-交际法:设计角色扮演活动,如模拟电视节目访谈,让学生在实际语境中运用所学词汇和语法,提高语言运用能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用PPT、视频等资源,展示不同类型的电视节目,增强学生对词汇的视觉和听觉记忆,提高学习兴趣。
-教学软件:运用互动式教学软件,如在线词汇游戏、阅读理解练习等,为学生提供个性化的学习路径,提高学习效率。
-网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展阅读,如观看英文原版的电视节目片段,增加语言输入,拓宽视野。
-通过讲授法和讨论法,促进学生主动思考,深入理解课文内容。
-利用多媒体设备和教学软件,提高学生的学习兴趣,增加课堂互动。
-结合网络资源,丰富学生的学习体验,提升其自主学习和探究学习的能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对电视节目的兴趣,激发
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