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28第二部分仿真特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

主备人

备课成员

教学内容

《28第二部分仿真特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》

本节课我们将深入探讨以下教材内容：

1.教材章节：高中英语听力Ⅱ，第二部分仿真特训(19)。

2.教学内容：

-听力练习：模拟真实高考听力题型，涵盖日常生活、科普知识、社会问题等方面。

-词汇与短语：围绕听力材料，学习并掌握关键词汇和短语，如：beneficial,sophisticated,controversial等。

-语法点：通过听力材料，巩固并拓展高二阶段语法知识，如：定语从句、虚拟语气等。

-口语表达：学习听力材料中的地道口语表达，提高学生的口语水平。

-文化背景：了解听力材料中的文化背景，拓展学生的国际视野。

核心素养目标

本节课旨在提升学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生英语听力理解能力，培养准确获取信息、分析推理和概括总结的能力。

2.思维品质：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，对听力材料进行分析，提升解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习听力材料，拓展学生的国际视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习策略运用水平。

学情分析

本节课的教学对象为高二年级学生，经过高一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础扎实，听说读写能力较强；另一部分学生基础较弱，尤其听力方面存在一定困难。

2.知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，但在实际听力应用中，对一些高级词汇、短语和复杂句子结构理解不足，容易造成理解障碍。

3.能力方面：学生在听力方面存在以下问题：

-对英语语音、语调的辨识能力较弱，影响对听力材料的理解；

-缺乏有效的听力策略，如预测、关键词定位等；

-在听的过程中，容易受到生词、复杂句子等困扰，难以抓住主旨。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中互相帮助，共同完成任务。但部分学生缺乏自主学习能力，依赖性强，需要教师引导和督促。

5.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，部分学生专注度高，积极参与课堂活动；另一部分学生容易分心，对英语学习兴趣不足。这导致课堂参与度不均，影响教学效果。

6.对课程学习的影响：

-学生的英语水平差异影响课堂进度和教学策略的选择，教师需针对不同层次的学生进行分层教学；

-学生在听力方面存在的问题，要求教师在教学过程中注重听力策略的培养，提高学生的听力理解能力；

-针对学生素质和行为习惯的差异，教师需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中英语听力Ⅱ》教材，特别是本节课涉及的第二部分仿真特训(19)内容。

-教师需提前准备充足的教材副本，以便在课堂上随时为学生提供查阅。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片、图表，用以辅助学生理解听力内容，特别是涉及到难以用语言描述的具体场景或概念。

-收集与听力主题相关的视频资料，如新闻片段、访谈节目等，以增加听力练习的真实性和趣味性。

-设计和打印听力练习的辅助材料，如答题卡、关键词提示卡等，帮助学生更好地进行听力训练。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但如果需要模拟真实听力环境，可以准备耳机、录音机等设备，确保听力材料的播放质量。

4.教室布置：

-根据听力训练的需要，将教室座位调整为小组讨论的形式，便于学生进行互动交流。

-在教室前方设置多媒体播放设备，确保视频和音频材料的清晰播放。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的海报或图表，为学生提供视觉辅助，同时营造英语学习氛围。

-准备白板、标记笔等教具，方便教师及时记录学生的疑问和答案，以及进行即时的语法点讲解。

5.教学辅助软件：

-使用多媒体教学软件，如PPT、互动式白板等，制作课件，将听力材料、练习题和答案以电子形式呈现，提高教学效率。

-利用在线听力训练平台，为学生提供额外的听力练习资源，增加课堂的互动性和趣味性。

6.个性化资源：

-对于基础薄弱的学生，准备额外的辅导材料和练习题，以帮助他们弥补知识空缺。

-对于学有余力的学生，提供更高级别的听力材料和挑战性任务，以激发他们的学习潜力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含听力材料、相关词汇