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第3单元名著导读2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第3单元名著导读2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计
课程基本信息
1.课程名称:《第3单元名著导读》
2.教学年级和班级:七年级上册
3.授课时间:第5周,星期二第1节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟):
-利用图片、视频等资源,引导学生对名著产生兴趣。
-简要介绍本节课将要学习的内容。
2.名著简介(10分钟):
-介绍本单元所选名著的作者、背景、主要内容及其在文学史上的地位。
-通过互动提问,检查学生对名著的了解程度。
3.精读与解析(15分钟):
-选择名著中的经典片段进行精读,指导学生分析作者的创作手法、表达技巧等。
-针对重点、难点语句进行解析,帮助学生理解文本。
4.小组讨论(10分钟):
-将学生分成小组,针对名著中的某个问题或观点展开讨论。
-各小组汇报讨论成果,进行分享与交流。
5.课后作业布置(5分钟):
-布置与名著相关的阅读、写作或思考题,巩固所学内容。
6.总结与反思(5分钟):
-教师对本节课的学习内容进行简要总结。
-学生分享学习心得,提出疑问,教师进行解答。
7.课堂延伸(课后):
-鼓励学生在课后阅读名著,深入了解作品内涵。
-建议学生关注名著改编的电影、电视剧等,拓宽视野。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.阅读理解能力:通过精读名著,使学生掌握文本阅读的方法与技巧,提高阅读理解能力,学会从字里行间提炼关键信息,理解作者的观点和意图。
2.思维发展能力:引导学生对名著中的问题进行深入思考,激发学生的批判性思维和创造性思维,培养独立思考和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:通过学习名著,使学生了解中国传统文化,认识文学名著在文化传承中的价值,提高对民族文化的认同感。
4.语言表达能力:通过课堂讨论、分享等环节,锻炼学生的口头表达能力,提高书面表达能力,使学生能够清晰、准确地表达自己的观点。
5.情感与价值观:引导学生体验名著中的人物情感,培养同理心,树立正确的价值观,增强对美好事物的追求。
重点难点及解决办法
重点:
1.名著中关键情节的理解与分析。
2.名著中人物形象的特征及其刻画手法的认识。
3.名著所蕴含的主题思想和文化价值的理解。
难点:
1.名著中的文学修辞手法及其作用。
2.名著中复杂人物关系的把握。
3.学生个性化阅读体验的引导和表达。
解决办法与突破策略:
1.对于重点情节的理解与分析,采用图示法、时间轴等工具,帮助学生梳理故事脉络,通过角色扮演、情景再现等方式,加深学生对情节的记忆和理解。
2.在分析人物形象时,教师提供人物关系图、性格分析表等辅助工具,指导学生从文本中找出支持其分析的依据,通过小组讨论,促进学生交流不同观点。
3.针对文学修辞手法,教师通过实例讲解、对比分析,让学生直观感受修辞手法的效果,并通过创作练习,让学生在实践中掌握。
4.对于复杂的人物关系,设计思维导图或角色关系网,帮助学生清晰把握人物间的关系。
5.鼓励学生在阅读过程中记录自己的感受和思考,通过写作或口头表达,分享自己的个性化阅读体验,教师提供反馈和指导,帮助学生深化理解。
6.针对主题思想和文化价值的理解,引入相关历史文化背景知识,设置问题链,引导学生逐步深入思考,通过跨学科的联系,拓宽学生的知识视野。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-讲台
-白板
-学生用书
-名著原著或复印资料
2.软件资源:
-语文教学软件
-名著阅读辅助工具
-字词句分析软件
3.课程平台:
-学校课程管理系统
-在线学习平台
4.信息化资源:
-电子教案
-名著相关的PPT课件
-名著片段视频资料
-音频资料(如名著朗读)
5.教学手段:
-讲授法
-情境教学法
-小组合作学习
-互动问答
-角色扮演
-思维导图
-写作练习
-口头表达练习
6.辅助材料:
-名著人物关系图
-性格分析表
-文学修辞手法示例
-阅读笔记模板
-课堂讨论指南
7.课外资源:
-名著改编的电影、电视剧片段
-相关历史文化背景资料
-名著评论文章或书籍
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解名著的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习名著内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保
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