第四单元《逛市场》（教学设计）冀教版二年级上册综合实践活动.docx

第四单元《逛市场》（教学设计）冀教版二年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

《逛市场》为冀教版二年级上册综合实践活动教材第四单元的内容。本章节主要涉及以下教学内容：

1.市场的概念：介绍市场是什么，人们为何去市场，以及市场中的常见物品。

2.市场购物礼仪：学习在市场中如何礼貌待人，包括问候、道谢、排队等。

3.认识货币：了解人民币的基本知识，如纸币和硬币的面值，学会简单的找零计算。

4.水果与蔬菜分类：通过观察、触摸、品尝等方式，认识并区分常见的的水果和蔬菜。

5.制作购物清单：培养学生制定购物计划，学会根据清单购买物品。

6.逛市场的实践体验：组织学生参与实际市场购物活动，将所学知识运用到实际中。

核心素养目标

1.提升实践操作能力：通过参观市场和实际购物，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强实践操作技能。

2.增强人际交往素养：在市场购物过程中，学会礼貌待人、有效沟通，提高人际交往能力。

3.培养数学应用素养：学会人民币的基本知识，进行简单的找零计算，提高数学在实际生活中的应用能力。

4.增强团队协作能力：在制作购物清单和逛市场实践活动中，学会与同伴合作、分享，培养团队协作精神。

5.培养分类与归纳能力：通过对水果和蔬菜的分类，提高观察、比较、归纳的能力，为后续学习打下基础。

6.增强生活自理能力：通过参与购物活动，培养学生独立处理生活中问题的能力，养成良好的消费习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期的学习中，已经对人民币有了初步的认识，能进行简单的数值比较和计算。此外，他们对于日常生活中的水果和蔬菜也有所了解，能区分一些常见种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们在动手实践和互动交流中学习效果较好，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。此外，他们在小组合作中表现出较强的团队精神，愿意分享和帮助同伴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际逛市场过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

a.货币使用：进行找零计算时，可能会出现算错钱的情况。

b.沟通交流：在市场购物时，与商贩进行交流可能会感到紧张，不知道如何表达自己的需求。

c.分类归纳：对于一些相似的水果和蔬菜，学生可能会难以区分，需要教师引导。

d.购物礼仪：在人多拥挤的市场环境中，学生可能会忘记购物礼仪，需要教师提醒和指导。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高综合实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标和二年级学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和图片，为学生讲解市场的概念、购物礼仪、货币知识等内容，帮助学生建立基本的理论知识框架。

（2）讨论法：针对市场购物的注意事项，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的思辨能力和交流能力。

（3）案例研究：通过分析具体的购物案例，让学生了解在实际购物过程中可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决问题。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个购物项目，包括制定购物清单、实际购物、总结经验等环节，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演顾客和商贩，模拟市场购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高沟通能力和解决问题的能力。

（2）实验：让学生观察、触摸、品尝水果和蔬菜，通过实验的方式，区分不同种类的水果和蔬菜，增强学生的观察力和分类能力。

（3）游戏：设计“找零大作战”等与货币相关的游戏，让学生在游戏中巩固找零计算知识，提高数学应用能力。

（4）竞赛：开展“最佳购物小组”竞赛，鼓励学生在规定时间内完成购物任务，培养学生的竞争意识和时间管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示市场的图片、货币知识、购物清单等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与市场购物相关的视频，让学生了解购物礼仪、如何与商贩沟通等，提高学生的实践操作能力。

（3）在线工具：利用在线教育平台，发布与课程相关的学习资源，方便学生课后复习和巩固知识。

（4）实物展示：准备一些水果、蔬菜和货币实物，让学生在课堂上进行观察和操作，增强学生的学习兴趣和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对市场购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道市场是什么地方吗？市场与我们的生活有什么关系？”

展示一些市场的图片或视频片段，让学生初步感受市场的热闹氛围和特点。

简短介绍市场的概念和重