六年级体育教学设计-有人扶持手倒立全国通用.docx

六年级体育教学设计-有人扶持手倒立全国通用

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教学内容

《有人扶持手倒立全国通用》为本章节内容，选自六年级体育教学教材第四章“体操与游戏”第三节“手倒立动作练习”。具体内容包括：1.手倒立动作要领学习；2.扶持方法与协作练习；3.手倒立动作的分解与完整练习；4.手倒立动作的纠正与提高；5.安全注意事项。教学内容紧密结合教材，旨在让学生掌握手倒立动作技巧，提高身体协调性和平衡能力，培养团队协作精神。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课围绕体操动作的手倒立，旨在培养学生以下核心素养：1.增强体能与运动技能，提升学生的身体协调性和核心力量；2.培养学生勇敢、自信、坚持的运动精神，形成积极向上的态度；3.培养学生团队合作意识，提高学生互相扶持、互相鼓励的协作能力；4.培养学生安全意识，学会自我保护，预防运动损伤；5.培养学生审美情趣，通过体操动作感受力与美的结合。以上目标紧密结合新教材要求，注重学生全面发展，提升体育学科核心素养。

学情分析

1.学生层次：六年级学生正处于青春期，身体发育迅速，具有一定的力量和协调性，但个体差异较大。在此基础上，部分学生可能在手倒立动作方面具备一定基础，而另一部分学生可能较为薄弱。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，因材施教。

2.知识方面：六年级学生在前期的体育课程中，已学习过体操的基本动作，对手倒立动作有一定的了解。但在技术要领、动作细节和安全注意事项方面，学生掌握程度不一。因此，本节课需重点强调手倒立动作的技术要领和注意事项。

3.能力方面：六年级学生在力量、柔韧性、协调性等方面具备一定的基础，但在手倒立动作的实践操作中，可能存在以下问题：平衡能力不足、动作不标准、协作能力欠佳等。针对这些问题，课程设置应注重实践操作，提高学生的实际操作能力。

4.素质方面：六年级学生具有活泼好动的特点，好奇心强，敢于挑战。在手倒立动作学习中，学生表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在恐惧心理，担心受伤。因此，在教学过程中，教师要关注学生的心理变化，鼓励学生克服恐惧，培养勇敢、自信的品质。

5.行为习惯方面：六年级学生已养成良好的学习习惯，能够遵循课堂纪律，听从教师指挥。但在团队协作方面，部分学生可能过于依赖他人，缺乏主动性。针对这一问题，课程设置应注重培养学生的团队协作意识，提高学生的主动参与意识。

6.对课程学习的影响：学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的差异，对课程学习产生一定影响。为提高教学质量，教师应关注以下几点：

a.精心设计教学活动，充分考虑学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中受益。

b.强化技术要领和动作细节的教学，提高学生的动作准确性，避免运动损伤。

c.注重实践操作，让学生在实践中掌握动作要领，提高动作质量。

d.加强团队协作训练，培养学生互相扶持、互相鼓励的协作精神。

e.关注学生心理变化，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服恐惧，树立自信。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场馆或体操教室

-手倒立练习垫

-安全防护器材（如海绵垫、护具等）

-计时器与音乐播放设备

2.软件资源：

-教学课件（含动作分解图、示范视频等）

-手倒立动作标准与评分细则

-安全教育资料

3.课程平台：

-学校体育教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-动作示范视频

-电子教案与教学设计

-动态评价与反馈系统

5.教学手段：

-直接教学（动作示范、讲解、指导）

-分组合作学习（小组练习、互评互鉴）

-情景教学（模拟比赛、游戏化练习）

-视频分析（动作回放、慢动作分析）

-个性化教学（根据学生特点调整教学策略）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有人扶持手倒立》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平衡和协调的情况？”（如单脚站立、走独木桥等）这个问题与我们将要学习的手倒立动作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手倒立的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手倒立的基本概念。手倒立是一种体操动作，通过双手支撑地面，身体倒立，双脚向上伸展。它有助于增强身体协调性和核心力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。视频中的同学展示了如何在扶持下完成手倒立，以及这个动作在实际中的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手倒立时的身体姿势和平衡技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过动作分解和示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与