Unit9SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit9SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《人教版英语八年级上册》Unit9SectionA(1a~2d)的教学内容主要包括：1a部分，通过图片展示和听力练习，让学生掌握本课核心词汇和句型；1b部分，通过听力练习和口语交流，让学生学会描述过去的事件；1c部分，通过角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行真实场景的交际；2a-2d部分，通过阅读理解、词汇填空和句型转换，让学生深入理解课文内容，提高阅读和写作能力。教学内容紧密围绕过去时态，帮助学生熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit9SectionA(1a~2d)，学生能够掌握一般过去时的用法，熟练运用所学词汇和句型描述过去的事件，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，理解并运用英语过去时态，形成逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解和讨论过去事件，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：一般过去时的基本用法。包括动词过去式的变化规则，以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

-重点二：核心词汇和句型的掌握。如：visit,go,do,play等动词的过去式；以及Howdidyouspendyourlastweekend?Whatdidyoudo?等句型。

-重点三：阅读理解能力的培养。通过2a-2d部分的文章理解，提高学生获取、筛选和整理信息的能力。

举例：在讲解动词过去式时，以visit为例，展示其过去式visited的变化过程，强调辅音字母+y结尾的动词变为过去式时，将y变为i，再加ed。

2.教学难点

-难点一：一般过去时与现在时的区别。学生容易混淆两种时态，需要通过具体实例和练习加以区分。

-难点二：不规则动词过去式的记忆。如：go的过去式是went，而不是goed。

-难点三：阅读理解中的长难句分析。指导学生如何分析句子结构，理解句子含义。

举例：针对难点一，可以通过比较两个句子：Ivisitmygrandparentseveryweekend.和Ivisitedmygrandparentslastweekend.，强调时间状语lastweekend与一般过去时的关联，使学生理解何时使用一般过去时。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅和练习。

-准备与Unit9SectionA(1a~2d)相关的练习册和补充练习材料，用于巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与过去时态相关的图片，如家庭聚会、旅行、运动等，用于1a部分的词汇展示和1b部分的听力练习。

-制作或搜集与过去事件相关的视频片段，展示一般过去时的实际应用场景，增强学生的理解。

-设计图表和思维导图，帮助学生归纳总结一般过去时的动词变化规则和句型结构。

-准备2a-2d部分阅读材料的音频文件，用于听力训练和跟读练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置展示区，用于展示学生的图表、思维导图等成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和音频资源。

-准备白板和标记笔，用于板书关键词汇和句型，方便学生随时查阅和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit9SectionA(1a~2d)的相关预习资料，包括词汇表、预习问题和一段关于过去周末活动的视频，要求学生预习并思考一般过去时的应用。

-设计预习问题：围绕一般过去时，设计问题如“你能描述一下你上周末做了什么吗？”引导学生思考如何用英语表达过去的事件。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并在课前进行简要讨论，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，自主学习一般过去时的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录下疑问和难点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。