第12课从明朝建立到清军入关教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第12课从明朝建立到清军入关教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

第12课从明朝建立到清军入关，选自江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。本节课主要内容包括：明朝的建立与政治制度、明成祖的文治武功、明朝中后期的社会矛盾与改革、清朝的兴起与清军入关。具体内容涉及明太祖朱元璋建立明朝、废除行省制设立三司、明成祖朱棣的北伐和郑和下西洋、明朝中后期土地兼并与社会矛盾、张居正改革、李自成起义、清朝努尔哈赤建立后金、皇太极改国号为大清、多尔衮率清军入关等。通过本节课的学习，让学生了解明朝和清朝的历史更迭，认识这一时期我国政治、经济、文化等方面的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习明朝建立到清军入关的历史，培养学生对这一时期我国政治、经济、文化等发展变化的理解能力；引导学生运用史料，培养实证意识和能力，加深对历史事件的认知；提高学生对中国古代历史解释的能力，学会从不同角度分析历史问题；同时，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和责任感，培养爱国主义精神。通过本节课的学习，让学生在掌握历史知识的基础上，提升历史学科核心素养，为终身学习和发展奠定基础。

学情分析

江苏省泰州中学高一学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生对中国历史有了初步的了解，掌握了历史学习的基本方法。在此基础上，高中阶段的学生对明朝建立到清军入关这一历史时期的认知相对有限，对具体事件、人物、制度等方面的了解不够深入。因此，在本节课中，教师需要引导学生系统地梳理历史知识，构建知识体系。

2.能力层面：高一学生在历史学科能力方面表现出以下特点：

a.史料阅读与分析能力：学生能够阅读史料，但分析能力有限，对史料的理解往往停留在表面，难以挖掘深层次的意义；

b.历史思维能力：学生具有一定的历史思维能力，但缺乏批判性思维和创造性思维，对历史问题的思考较为片面；

c.表达与交流能力：学生在表达历史观点时，语言组织能力较弱，逻辑性不强，课堂讨论和交流中，部分学生不够积极主动。

3.素质层面：学生在素质方面表现出以下特点：

a.兴趣与动机：学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但对具体历史时期的兴趣程度不同，需要教师激发学生的学习兴趣和动机；

b.合作与探究：学生在小组合作学习中，能够积极参与，但部分学生依赖性强，独立探究能力有待提高；

c.家国情怀：学生对国家历史有一定的认识，但家国情怀的培养需要进一步加强。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯对课程学习产生一定影响：

a.课堂纪律：学生课堂纪律较好，能够遵循教师的教学安排，但部分学生注意力不够集中，容易开小差；

b.学习习惯：学生中有一定比例的学生缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、作业不认真等，影响学习效果；

c.课堂参与：部分学生在课堂讨论和互动中表现不积极，课堂参与度有待提高。

1.强化知识梳理，帮助学生构建完整的知识体系；

2.提高史料实证意识和能力，培养学生的历史思维能力；

3.创设情境，激发学生的学习兴趣和动机；

4.加强课堂互动，提高学生的表达与交流能力；

5.培养学生的合作与探究精神，提高独立思考能力；

6.注重家国情怀的培养，增强学生的民族自豪感和责任感；

7.关注学生的学习习惯和行为，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对明朝建立到清军入关这一历史时期的背景、事件、人物等主要内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生梳理知识体系，把握历史脉络。

2.讨论法：在课堂教学中，针对重要历史事件和人物，设置问题情境，引导学生开展小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神，提高课堂参与度。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史案例，如明成祖的文治武功、张居正改革等，引导学生进行分析，培养学生的史料实证意识和历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、希沃白板等，制作生动、形象的课件，方便学生理解和记忆历史知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、历史学术网站等，拓展教学内容，引导学生开展自主学习，培养学生的信息素养。

结合教学内容和学生特点，采用以下教学策略：

1.情境创设：通过多媒体设备和教学软件，创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣。

2.互动教学：注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，教师及