2.1钠及其化合物第2课时教学设计2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册.docx

2.1钠及其化合物第2课时教学设计2023-2024学年高一上学期人教版（2019）化学必修第一册

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教学内容

本节课为人教版（2019）化学必修第一册第二章第一节“钠及其化合物”的第二课时，主要内容如下：

1.钠化合物的性质：NaOH、Na2CO3、NaHCO3等钠盐的溶解性、热稳定性及其与酸、碱的反应。

2.反应方程式：NaOH与HCl、Na2CO3与HCl等反应的化学方程式。

3.实验技能：掌握NaOH、Na2CO3等固体的溶解、溶液的配制及简单实验操作。

4.分析与应用：运用所学知识分析生活中的化学现象，如胃酸过多时的治疗方法等。

教学重点：钠化合物的性质及其反应，反应方程式的书写。

教学难点：NaHCO3的性质及其与酸的反应。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习钠及其化合物的性质，使学生能运用化学视角观察和理解周围的世界。具体目标如下：

1.提升学生的科学思维能力，能从微观角度解释钠及其化合物的性质和反应原理。

2.发展学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，探究钠化合物的溶解性、热稳定性及其与酸、碱的反应。

3.提高学生的科学素养，使学生能运用所学知识分析生活中的化学现象，如胃酸过多时的治疗方法等。

4.培养学生的社会责任感，通过学习钠及其化合物的应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，增强其对环境和社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）钠化合物的性质：本节课重点掌握NaOH、Na2CO3、NaHCO3等钠盐的溶解性、热稳定性及其与酸、碱的反应。例如，NaOH是一种强碱，能与酸发生中和反应，生成水和盐；Na2CO3和NaHCO3的溶解性不同，Na2CO3易溶于水，而NaHCO3在水中溶解度较小。

（2）反应方程式的书写：本节课重点掌握NaOH与HCl、Na2CO3与HCl等反应的化学方程式。例如，NaOH与HCl反应生成NaCl和水的方程式为：NaOH+HCl→NaCl+H2O。

（3）实验技能：本节课重点掌握NaOH、Na2CO3等固体的溶解、溶液的配制及简单实验操作。例如，在实验中，学生需要学会准确称量、溶解固体、调节溶液浓度等基本操作。

（4）分析与应用：本节课重点运用所学知识分析生活中的化学现象，如胃酸过多时的治疗方法等。例如，胃酸过多时，可使用含有NaHCO3的药物进行中和，反应方程式为：NaHCO3+HCl→NaCl+CO2↑+H2O。

2.教学难点：

（1）NaHCO3的性质及其与酸的反应：NaHCO3是一种弱碱，其与酸的反应较为复杂，学生难以理解反应原理。例如，NaHCO3与HCl反应生成NaCl、CO2和水的方程式为：NaHCO3+HCl→NaCl+CO2↑+H2O。

（2）反应条件的判断：学生在判断反应条件时，容易混淆不同反应的实验条件，导致对反应原理理解不深。例如，NaOH与HCl的反应无需加热，而Na2CO3与HCl的反应需在加热条件下进行。

（3）实验操作技巧：学生在进行实验操作时，对溶解固体、调节溶液浓度等操作技巧掌握不熟练，影响实验结果的准确性。

（4）生活现象与化学知识的联系：学生在生活中遇到的化学现象较多，但难以将其与所学化学知识联系起来，不利于知识的应用。例如，学生在学习中了解到NaHCO3可以治疗胃酸过多，但在实际生活中，可能对含有NaHCO3的药物作用原理了解不深。

针对以上难点，教师在教学中应采取有针对性的教学方法，如通过实验演示、讲解反应原理、引导学生进行思考等，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解钠及其化合物的性质、反应方程式时，教师采用讲授法，系统、清晰地阐述知识点，为学生提供准确的理论基础。

（2）实验法：在进行钠化合物性质的探究过程中，教师组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。

（3）案例分析法：教师提供生活实例，如胃酸过多时的治疗方法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识应用能力。

（4）讨论法：在课堂上，教师组织学生就钠及其化合物的性质、反应条件等展开讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行钠化合物性质的实验演示，如NaOH与HCl的反应、Na2CO3与HCl的反应等，引导学生观察实验现象，提问学生解释反应原理。

（2）小组讨论：将学生分成小组，就NaHCO3的性质及其与酸的反应展开讨论，引导学生通过合作解决问题，提高学生的思考和分析能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演医生和患者，讨论胃酸过多时的治疗方法，引导学生将所学知识应用于实际生活，增强