30第二部分仿真特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docx

30第二部分仿真特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《2025版高中英语听力Ⅱ》第二部分仿真特训(21)，着重于高二年级学生的听力强化训练。教学内容围绕单元主题“TravelandAdventure”，包括对不同旅游场景的听力理解、旅游相关词汇的掌握以及长对话和短文理解能力的提升。具体内容涉及：1)对话中捕捉关键信息；2)旅游词汇的识别与应用；3)推断说话者的情感和态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听力技巧、旅游相关的基础词汇和简单的对话理解能力。在此基础上，本节课将进一步提高学生对旅游话题的听力理解深度，拓展专业词汇，并通过仿真模拟的听力练习，强化学生在实际语境中的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《2025版高中英语听力Ⅱ》通过本章节的学习，学生将能够在语言能力方面，提升对旅游话题的英语听力理解能力，掌握旅游相关的词汇和表达方式，提高在实际语境中的语言运用技巧。在文化意识方面，通过听力材料的学习，增强对异国文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过分析、推理和评价听力材料，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在学习能力方面，通过自主学习和合作探究，形成有效的听力学习策略，培养自主学习能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在高一及之前的英语学习中，学生已具备一定的英语听力基础，熟悉基本的听力技巧和策略。此外，他们已经学习过旅游相关的词汇和简单的旅游场景对话，对旅游话题有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对旅游话题具有较高的兴趣。他们在语言学习能力方面，具有一定的模仿、记忆和表达能力。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生擅长听觉学习，善于从听力材料中捕捉信息；另一部分学生则可能更倾向于视觉学习，注重通过文字和图像来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）听力材料中出现的生僻旅游词汇和表达方式，可能导致学生在理解上出现障碍；（2）长对话和短文理解能力有待提高，学生在捕捉关键信息、推断说话者情感和态度方面可能遇到困难；（3）部分学生可能因为学习策略不当，导致听力学习效果不佳；（4）在学习过程中，学生可能缺乏主动探究和合作学习的意识，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、耳机、录音机。

2.软件资源：英语听力教学软件、音频编辑软件、PPT制作软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室管理系统。

4.信息化资源：电子课本、听力练习题库、旅游主题相关的音频和视频材料。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动讨论、模拟练习、实时反馈、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布旅游主题相关的预习资料，包括词汇表、听力练习和预习问题。

-设计预习问题：围绕旅游话题，设计问题引导学生思考，例如“列出你在旅游中常用的英语表达”和“描述一次你的旅行经历”。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，提前熟悉旅游相关的英语词汇。

-思考预习问题：学生根据自己的旅游经验，准备回答预习问题。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和答案提交至网络教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生熟悉旅游话题，为听力训练做准备。

-培养学生的自主学习习惯和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅游视频，引起学生对旅游话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的生词和表达，通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的旅行故事，并进行听力练习。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，指导听力技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的关于听力材料的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享旅行经历，并在听力练习中实践所学知识。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的难点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握旅游词汇