Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容

《Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking》教学设计针对的是2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册。本章节内容主要包括：1.对话理解，围绕世界文化遗产展开，如长城、故宫、埃及金字塔等；2.词汇学习，包括与文化遗产相关的词汇，如monument,relic,preservation等；3.听力技巧训练，关注细节理解、主旨大意把握以及推理判断；4.口语表达，讨论文化遗产的保护与传承，如为何重要、面临的挑战以及解决方法；5.通过小组合作，模拟联合国教科文组织会议，进行角色扮演，提高口语表达和听力理解能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对英语语言的感知与运用能力，提升跨文化交际意识，增强文化自信和民族自豪感。通过学习世界文化遗产相关知识，使学生能够：1.提高英语听力理解能力，获取关键信息，提升语言敏感度；2.运用所学词汇表达个人观点，提升口语表达能力，增强与人沟通交流的自信；3.增进对不同文化背景的了解，培养跨文化交际意识，提高人文素养；4.激发学生对我国文化遗产的兴趣，增强文化自信和民族自豪感，树立正确的价值观。核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于全面提升学生的英语学科素养。

学情分析

针对本章节的教学内容，我们对学生的层次、知识、能力、素质方面进行以下分析：

1.学生层次：高一学生经过初中阶段的学习，已经具备一定的英语基础，但在词汇、语法、听力、口语等方面仍存在不同程度的薄弱环节。此外，学生对世界文化遗产的了解程度不一，部分学生对我国文化遗产的认知较为模糊。

2.知识方面：学生在英语学科知识方面，对词汇的掌握程度参差不齐，部分学生对与文化遗产相关的词汇不够熟悉，这将对课程学习产生一定影响。在语法方面，高一学生已经学习了基本的语法知识，但实际运用中仍存在错误。

3.能力方面：学生在听力方面，对日常对话的理解能力较强，但在涉及专业词汇和复杂句子结构的听力材料中，理解能力有限。口语表达能力方面，大部分学生能够完成简单的自我介绍、日常交流，但在深入讨论文化遗产等话题时，表达能力和逻辑思维有待提高。

4.素质方面：学生在人文素养方面，对世界文化遗产的认识有限，部分学生对文化遗产的保护和传承意识较为淡薄。这将对课程学习产生影响，需要教师在教学中注重培养学生的文化意识。

5.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下问题：学习主动性不足，依赖教师引导；课堂参与度不高，部分学生存在害羞、紧张情绪；学习策略单一，缺乏有效的学习方法和技巧。

针对以上学情分析，本章节教学应采取以下措施：

1.注重词汇教学，结合课本内容，拓展与文化遗产相关的词汇，帮助学生巩固和提升词汇量。

2.在听力教学中，采用分层教学，针对不同层次的学生提供难易适度的听力材料，提高学生的听力理解能力。

3.口语表达方面，鼓励学生积极参与课堂讨论，设置情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

4.在教学中渗透文化教育，引导学生关注世界文化遗产，培养跨文化交际意识，提高人文素养。

5.培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对学生英语基础薄弱和文化遗产知识有限的特点，采用讲授法对课程内容进行系统讲解，帮助学生掌握基本概念、词汇和听力技巧。

2.讨论法：在听力训练和口语表达环节，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人观点，培养学生的思辨能力和跨文化交际意识。

3.情境教学法：结合课本内容，创设真实的文化遗产保护与传承情境，让学生在角色扮演、模拟会议等活动中，提高口语表达和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放与文化遗产相关的视听材料，提高学生的听力理解能力和学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源，实现个性化学习，提高教学效果。

3.互联网资源：利用互联网资源，搜集与文化遗产相关的图片、视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

具体实施：

1.教学方法：

-在讲授法中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

-讨论法实施时，教师应关注学生讨论过程，适时给予指导，确保讨论效果。

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