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高职院校英语教学论文10篇

第一篇：高职行业英语教学发展路径研究

一、引言

高职院校以培养高等技术应用性专业人才为主要教学目的，以此为主线设

计提升学生的知识、能力、素质结构的培养方案；以适应社会需求为教学目标，

让学生具备专业的理论知识、知识面宽阔、实际应用技术能力强；以“应用”为教

学遵旨，创建英语教学体系。英语应用能力是培养职业核心能力的关键环节，所

以，高职行业英语教学在教学内容、模式、方式、考核及评价等方面，必须衔接

好学生的专业教育，以实际运用、职场交际为教学遵旨，培养学生在未来职业工

作中熟练应用英语，处理具体问题的能力。

二、高职院校实施行业英语教学的必要性

以当前的职业教育发展状况来讲，社会经济的迅速发展，使职业教育逐步

从培养学生单一的职业技能，转换为可持续发展职业核心能力的提高。职业核心

能力的培养其中的关键部分即为英语应用能力的教学，实际的工作岗位需求的是

能够应用英语处理问题，能够使用英语进行交流和沟通，翻译和阅读有关的产品

技术，接洽处理有关的英语业务。所以，提高学生的英语应用能力，是高职院校

综合职业能力教学的重中之重。

三、高职行业英语教学的现状

第一，高职院校对行业英语没有充分的认识。由于高职院校对行业英语没

有足够的重视，学生的学习目的是为应付英语考试，领取等级证书，疏忽了专业

的行业英语学习。另外，高职院校开设公共英语课程，主要是培养学生的基本语

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言知识，这些技能的培养只适合于普通的语言沟通。高职院校虽开设了行业英语

课程，但达不到行业英语学习要求。第二，行业英语课程教材滞后，教学质量低。

高职行业英语教材并不成熟，仍处于初级阶段，没有具体专业的行业英语教材，

也没有实施有效的教学大纲。行业英语教材编写的难题主要体现在，教材本身必

须紧随市场经济的变化，内容具体丰富、难度适中、适应具体工作需求、全方位

涉及行业知识，且必须具备实用性和可操作性。但是，目前高职院校的行业英语

教材内容脱离现代经济的发展需求，起不到培养实际行业英语应用能力。第三，

双师型教师缺乏制约行业英语教学发展。具备双师资格证是对行业英语教师任职

的基本要求，即需求教师具备教授基础英语知识的能力、英语语言技能的能力以

及相关行业的专业知识。但是，目前我双师型教师缺失，无法满足行业英语教学

需求，且多数行业英语教师对行业知识掌握不多，无法准确的教授行业知识。目

前，社会各行各业对掌握专业知识和技能的英语人才需求越来越大，加强双师型

教师队伍的建设势在必行。

四、高职行业英语教学发展路径

第一，以CBI理念为引导，提高学生学习能力。CBI的教学理念是以语言学

和认知学习为理论基础，将外语学习与主题内容结合的一种新型教学途径。CBI

教学可以实现学生在学习英语的同时，学习到专业学科知识，利用英语探究专业

知识，处理实际问题，让学生的英语能力在不断地实践中得以提升。CBI教学方

式能够取得显著的教学成效，主要是因为将学生的注意力从学习形式上集中在学

习内容上，且当学习内容与学