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105-小学数学资源搜集与整理-5-希沃白板助力教学设计获取

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学数学五年级下册的《统计与概率》单元中的“资源的搜集与整理”。具体包括：1.让学生通过实际操作，学会使用希沃白板进行数据搜集和整理；2.运用图表形式呈现数据，让学生理解数据可视化的重要性；3.通过实例分析，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基础的数学知识，如加减乘除、分数等，并具备了一定的数据整理和分析能力。在此基础上，本节课将引导学生运用希沃白板这一现代化教学工具，将所学知识应用到实际情境中，提高数据处理和分析能力，进一步提升学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析的核心素养。

1.数学抽象：通过希沃白板实践操作，让学生抽象出数据整理的方法，形成数据整理的概念。

2.逻辑推理：引导学生运用已有数学知识，对搜集到的数据进行逻辑分析，培养学生的推理能力。

3.数学建模：指导学生利用图表形式进行数据可视化，建立数据与图表之间的联系，提高建模能力。

4.数据分析：培养学生对数据的敏感性和分析能力，能从数据中提取有效信息，并作出合理的解释和判断。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）熟练运用希沃白板进行数据的搜集与整理，掌握数据整理的基本方法。

举例：如何利用希沃白板快速录入数据，如何对数据进行分类、排序等。

（2）理解数据可视化的重要性，并能运用图表形式呈现数据。

举例：学会使用柱状图、折线图等图表展示数据，理解各种图表的特点和应用场景。

（3）通过对数据的分析，提取有效信息，并作出合理的解释和判断。

举例：分析数据图表，找出数据规律，预测趋势，为实际问题的解决提供依据。

2.教学难点

（1）数据整理的方法与技巧。

难点解析：学生在整理数据时，可能会遇到分类不当、排序混乱等问题，需要教师指导如何正确、高效地进行数据整理。

（2）数据可视化的选择与应用。

难点解析：面对不同类型的数据，如何选择合适的图表进行展示，以及如何解读图表中的信息，是学生需要掌握的难点。

（3）数据分析的方法与逻辑推理。

难点解析：在数据分析过程中，学生需要运用逻辑推理，找出数据之间的关联性，并作出合理的解释。这一过程对学生的思维能力和逻辑推理能力要求较高。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，并通过实例演示、互动问答等方式，帮助学生理解核心知识。同时，针对教学难点，教师要采取有效的教学方法，如小组合作、情境创设等，引导学生逐步突破难点，确保学生理解透彻。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-希沃白板

-投影仪

-学生平板（如有）

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布任务、收集作业等）

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

3.信息化资源：

-电子教材

-教学PPT

-数据分析软件（如Excel等）

-数据可视化模板

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-互动问答

-实例演示

-课堂练习与反馈

-同伴评价与讨论

-教师指导与讲解

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于数据搜集与整理的预习资料，包括教学PPT和电子教材，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何使用希沃白板进行数据整理”，设计具有启发性和探究性的问题，如“数据整理的步骤有哪些？”。

-监控预习进度：利用系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教学PPT和电子教材，初步理解数据整理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过系统提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例，如学校图书馆书籍分类整理，引出数据搜集与整理的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用希沃白板进行数据搜集和整理，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组使用希沃白板进行数据整理实践。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生在数据整理方法上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考希