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六年级上册美术教学设计山山水水人教新课标
教学目标
1.让学生了解中国山水画的基本特点,感受山水画的意境和美感。
2.培养学生对中国传统文化的认识和尊重,提高学生的审美情趣和艺术修养。
3.通过观察、分析和创作,培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.培养学生运用水墨画的基本技法表现自然景观,提高学生的绘画技能和艺术表现力。
教学内容
1.中国山水画的基本特点:介绍中国山水画的发展历程、艺术特点和表现手法,让学生了解山水画的独特魅力。
2.山水画的观察与表现:引导学生观察自然山水,了解山水的形态、纹理和色彩,学习如何用水墨画表现山水。
3.山水画的意境与构图:讲解山水画的意境表达和构图原则,让学生学会如何通过构图和笔墨运用表现山水画的深远意境。
4.学生创作实践:学生根据所学知识,进行山水画的创作实践,提高学生的绘画技能和艺术创造力。
教学重点与难点
1.教学重点:让学生了解中国山水画的基本特点,掌握水墨画的基本技法,能够独立创作一幅具有意境的山水画。
2.教学难点:山水画的观察与表现,如何运用水墨画的基本技法表现山水的形态、纹理和色彩,以及如何通过构图和笔墨运用表现山水画的深远意境。
教具与学具准备
1.教具:山水画作品图片、山水画教学视频、PPT课件、示范画具等。
2.学具:毛笔、宣纸、水墨画颜料、调色盘、洗笔桶等。
教学过程
1.导入:通过展示中国山水画作品,引发学生对山水画的兴趣,导入本课的学习内容。
2.讲解:讲解中国山水画的基本特点、观察与表现、意境与构图等知识,让学生对山水画有更深入的了解。
3.示范:示范水墨画的基本技法,让学生学会如何运用毛笔、宣纸和水墨画颜料进行创作。
4.实践:学生根据所学知识,进行山水画的创作实践,教师进行个别指导和点评。
5.展评:展示学生的作品,进行集体点评和交流,让学生相互学习和借鉴。
板书设计
1.六年级上册美术教学设计山山水水人教新课标
2.目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
作业设计
1.创作一幅具有意境的山水画,要求运用水墨画的基本技法,表现山水的形态、纹理和色彩。
2.写一篇关于山水画的观察日记,记录自己对自然山水的观察和感受,以及创作过程中的心得体会。
课后反思
本节课通过讲解、示范和实践,让学生了解了中国山水画的基本特点和创作技巧,培养了学生的观察力、想象力和创造力。在创作实践中,学生能够运用水墨画的基本技法表现自然山水,提高了学生的绘画技能和艺术表现力。但也存在一些不足之处,如部分学生对山水画的观察不够细致,创作过程中对笔墨的运用不够熟练等。在今后的教学中,应加强对学生的个别指导,提高学生的绘画技能和艺术修养。
重点关注的细节是“山水画的观察与表现”。
山水画的观察与表现
观察的深度
在教授学生山水画的过程中,观察的深度是至关重要的。这不仅仅是简单地看,而是深入地、细致地去理解和感受自然山水的内在精神和外在形态。观察的深度包括对山石的纹理、树木的枝叶、流水的动态、云雾的缥缈等多方面的细致观察。
山石的纹理
山石的纹理是山水画中非常关键的元素。不同的山石有不同的纹理,有的平滑如镜,有的粗糙如砺。在观察时,要引导学生注意山石的质地、颜色和结构。质地可能是坚硬的岩石,也可能是松软的泥土;颜色可能是深灰、浅褐,也可能是绿色、红色;结构可能是层叠的、块状的,也可能是裂隙纵横的。
树木的枝叶
树木在山水画中起到了画龙点睛的作用。观察树木时,要注意其枝干的走势、树叶的排列和颜色。枝干的走势可能是曲直相间,也可能是盘旋而上;树叶的排列可能是密集的,也可能是稀疏的;颜色可能是深绿、浅绿,也可能是黄色、红色。
流水的动态
流水在山水画中常常是点睛之笔。观察流水时,要注意其流动的轨迹、速度和质感。流动的轨迹可能是曲折的、平缓的,也可能是急流的;速度可能是缓慢的、快速的;质感可能是清澈的、浑浊的。
云雾的缥缈
云雾在山水画中常常起到了营造氛围的作用。观察云雾时,要注意其形状、密度和动态。形状可能是团状的、条状的,也可能是散状的;密度可能是浓密的、稀薄的;动态可能是静止的、飘动的。
表现的技巧
在深入观察的基础上,如何用水墨画表现这些元素,是山水画创作的关键。
笔墨的运用
笔墨是中国画的基本技法,通过不同的笔触和墨色,可以表现出不同的质感、明暗和空间感。在山水画中,笔墨的运用尤为重要。例如,用干笔可以表现出山石的粗糙质感,用湿笔可以表现出流水的流畅质感;用浓墨可以表现出树木的阴影,用淡墨可以表现出云雾的缥缈。
构图的安排
色彩的搭配
虽然水墨画主要以墨色为主,但适当地运用色彩可以丰富画面的视觉效果。在山水画中,色彩的搭配要遵循“少而精”的原则。例如,可以用淡墨加上一点花青色表现出远山的青翠
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