四年级上册英语教案 Module2 Unit2 What are you doing Activitys 4-6 外研版（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案

Module2Unit2Whatareyoudoing?Activities46外研版（三起）

教学内容：

本课教学内容为外研版《新标准英语》四年级上册Module2Unit2Whatareyoudoing?Activities46。通过学习本课，学生能够理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，掌握询问他人正在做什么的交际用语，并能听懂、会说、会读本课所学的词汇和句型。

教学目标：

1.知识目标：学生能够理解现在进行时态的用法，掌握询问他人正在做什么的交际用语，并能听懂、会说、会读本课所学的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的合作意识和交际能力。

教学难点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.询问他人正在做什么的交际用语。

3.词汇和句型的听、说、读、写的掌握。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程：

1.导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课展示：通过图片、实物或动作展示本课的词汇和句型，引导学生理解和学习。

3.操练：通过师生互动、生生互动等形式，让学生反复练习本课的词汇和句型，巩固所学知识。

4.应用：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用本课的词汇和句型进行实际交流，提高学生的交际能力。

板书设计：

1.Module2Unit2Whatareyoudoing?Activities46

2.重点词汇和句型：现在进行时态的构成和用法，询问他人正在做什么的交际用语。

作业设计：

1.听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟本课的交际场景。

3.写作练习：写一篇小短文，描述自己或他人正在进行的动作。

课后反思：

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，我注重师生互动和生生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我注重对学生的鼓励和表扬，提高了学生的自信心和学习积极性。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识点。在本教案中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际需求，确保教学内容与教学目标相匹配，教学活动具有针对性和可操作性。

教学过程详细补充和说明

1.导入（约5分钟）

热身活动：通过一首与本课主题相关的英语歌曲，如WhatAreYouDoing?，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

日常对话：教师与学生进行简短的日常英语对话，询问学生此时此刻正在做的事情，引导学生使用现在进行时态回答。

2.新课展示（约15分钟）

图片展示：利用多媒体展示与本课词汇相关的图片，如“readingabook”、“writingaletter”等，引导学生理解和学习这些动作的英文表达。

动作表演：教师或学生表演动作，其他学生猜测并说出相应的英语表达，通过互动加深对词汇的理解和记忆。

句型演练：教师通过PPT或卡片展示句型Whatareyoudoing?，并引导学生进行问答练习，让学生在实际语境中学习句型。

3.操练（约20分钟）

小组活动：学生分成小组，组内成员轮流扮演不同的角色，使用现在进行时态询问和回答正在进行的动作。

全班练习：教师随机抽取学生，用现在进行时态询问他们正在做什么，学生回答，以此检验学生对句型的掌握情况。

4.应用（约25分钟）

角色扮演：学生分角色扮演家庭成员、同学等，模拟真实生活场景，用英语进行交流，询问和描述正在进行的动作。

情景对话：教师创设不同的情景，如“在图书馆”、“在餐厅”等，让学生在情景中进行英语对话，运用所学句型和词汇。

知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括现在进行时态的构成、常用动词短语等。

学生展示：邀请几名学生到讲台前，让他们展示本节课所学的内容，其他学生进行评价和反馈。

教学过程中的注意事项

互动性：教学过程中应注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与，提高课堂的活跃度。

个性化教学：针对不同学生的学习能力和水平，设计不同难度的活动和练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

情感因素：在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立