2023八年级语文上册 第一单元 活动探究任务单教学设计 新人教版.docxVIP

2023八年级语文上册第一单元活动探究任务单教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023八年级语文上册第一单元，活动探究任务单教学设计部分，新人教版。教学内容围绕课文《背影》开展，包括对文本的深入解读、分析人物情感、探讨家庭亲情以及进行创意写作。具体涉及以下方面：

1.理解《背影》的文学特色和主题思想，把握文本结构与情节发展。

2.分析课文中所描绘的父亲形象，探讨朱自清先生如何通过细腻的笔触表达深沉的父爱。

3.联系实际生活，引导学生体会和表达自己对家人的感情。

教学内容与学生已有知识的联系：

八年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力，对散文文体有所了解，并能够分析文中的人物形象和情感。在此基础之上，通过本节课的学习，学生将能够更深层次地理解文本，将个人情感体验与文学作品相结合，提升文学鉴赏能力和创意表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏素养：通过分析《背影》的文本特色，使学生能够领悟散文的韵味，体会作者的情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.增强文化理解素养：深入探讨课文中的家庭亲情，引导学生理解传统文化背景下父爱的伟大，增强对中华传统文化的认识和尊重。

3.发展思维品质素养：培养学生批判性思维和创造性思维，能够从多角度分析问题，形成自己的观点和创意表达。

4.提高语言表达能力：通过创意写作，激发学生运用语言文字表达情感，锻炼语言组织和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：八年级学生已具备一定的散文阅读基础，能够理解散文的基本结构和语言特点。他们对《背影》这类描绘亲情的课文有初步的感知能力，掌握了一些文学鉴赏和分析的基本方法。此外，学生通过之前的学习，对朱自清的文学地位和作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品有一定的兴趣，特别是与自身生活经验相关的内容。他们在理解文本和表达个人观点方面表现出不同的能力，有的学生擅长分析和逻辑推理，而有的学生则更善于创意和情感表达。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入分析文本情感和创作背景时，学生可能会感到抽象和难以把握；对于如何将个人情感体验融入文本分析，部分学生可能会感到困难；此外，创意写作部分，学生可能在构思和语言表达上遇到瓶颈，需要教师的引导和启发。

结合以上分析，教学过程中应注重差异化教学，提供丰富的学习资源和活动，以适应不同学生的学习需求和风格，帮助他们克服困难，提升语文素养。

四、教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学习者分析的结果，我选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：用于对《背影》的文本分析、文学特色和作者背景的介绍，为学生提供必要的知识框架和理论支撑。

-讨论法：鼓励学生在小组或全班范围内就文本中的父爱、家庭亲情等主题进行讨论，分享个人观点，促进思维碰撞。

-案例研究：选取文中经典片段进行深入分析，引导学生探讨朱自清如何通过具体事例和细腻描写来表现情感。

-项目导向学习：设计创意写作项目，让学生基于对《背影》的理解和感悟，创作自己的文学作品。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过情景再现的方式体验文中情感，增强对文本的理解。

-读写结合：在阅读分析的基础上，引导学生进行创意写作，如写一封给父亲的信，表达对父爱的理解和感激。

-小组合作：通过小组合作完成项目任务，如共同创作一篇关于亲情的短文，培养学生的团队协作能力。

-分享展示：每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈，形成良好的学习氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含文本重点、图片、关键词等内容的PPT，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-视频：播放与课文相关的短片或访谈，如朱自清的生平介绍，让学生更直观地感受作者的情感世界。

-在线工具：利用网络资源，如文学鉴赏网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料和便捷的学习途径。

-实物展示：展示与课文相关的实物，如旧时书信、照片等，让学生更真实地感受历史背景和文化氛围。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《背影》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中的父亲形象给你留下了什么印象？”激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。

准备PPT、视频、实物等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、