《与象共舞》A、B案(必威体育精装版整理版).pdfVIP

《与象共舞》A、B案

学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和

谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解

重点词的意思。课前打算搜集有关泰国、大象表演节目、

人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时支

配1课时A案教学过程

一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。同学

们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家

──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，老

师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威

猛的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。

（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。3．揭示课题：

泰国素有“万象之国”的美称！今日，让我们随作者一起来

到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提示学生留意

“象”的“舞”的写法。

二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们

有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同

学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看

看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语

请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百落落大方

松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．沟通一下，通过读

书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？

5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样

和谐友好？板书：和谐融洽

三、集体研读1．研读第一自然段。导读：仅仅因为象是

泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰

国的马路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词

语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无

睹”“悠然镇静”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠然

镇静。2．研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切

的感情？引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象

的亲切之情。3．研读第三自然段：导读：我们再走近一

点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些

词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解

“拍”“喷”“安静坦然”“松弛”“晶莹温柔”。利用

换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出

与大象*得很近，读出惊慌的心情松弛下来的感觉。4．学

法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化

体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象

的可爱和顺，事实上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我

们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？

──抓品读。5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？

接下来就请同学们依据各组所拿到的学习单，选自己感爱好

的一段进行合作学习吧！

四、合作研读：1．出示第四、五自然段的学习单，学生合

作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读

第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么

样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读

一读。（3）小组成员沟通：用抓品读的方法学习：从哪些

词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合

作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个

人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写

大象跳舞的句子，读一读。（3）小组成员沟通：用抓品读

的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友

好？2．沟通互评：（1）第四自然段的沟通①小组举荐

沟通：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②

心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠

然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头

大象心里在想（）；当大象用鼻子挥动完皮鞋，才不慌不忙

地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话，

当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（）③再读

课文，观赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的沟通：

①小组举荐沟通：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

②再读课文，观赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场

面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？

会说些什么？3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和

谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读

最终一段。

四、总结拓展：