2024-2025学年高中历史 第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（教师用书）教案 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（教师用书）教案新人教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：华盛顿会议

2.教学年级和班级：高中二年级，历史选修3班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第4节

4.教学时数：45分钟

**课程导入（5分钟）**

-通过展示凡尔赛和华盛顿体系下的世界地图，引发学生对两次国际会议差异性的思考。

**新课内容呈现（15分钟）**

-简介华盛顿会议的背景、目的与主要参与国。

-讲解华盛顿会议的主要成果，特别是关于海军军备限制、太平洋地区领土问题以及开放门户政策。

**课本内容精讲（15分钟）**

-根据新人教版选修3教材，详细解析《五国海军条约》和《九国公约》的内容及其影响。

-分析华盛顿会议对凡尔赛体系的影响，探讨其如何塑造了20世纪20年代的国际政治格局。

**案例分析讨论（5分钟）**

-分组讨论：让学生分析华盛顿会议对中国、日本等国的具体影响。

**互动问答环节（5分钟）**

-针对本节课的核心内容，提出问题，鼓励学生参与回答，加深理解。

**总结与作业布置（5分钟）**

-对华盛顿会议的意义和影响进行总结。

-布置作业：要求学生撰写短文，分析华盛顿会议对当时及后世国际关系的影响。

**课程延伸（课后）**

-提供相关阅读材料，鼓励学生深入了解华盛顿会议及其后续发展。

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

高中二年级学生在知识层面，已经掌握了第一次世界大战后的国际政治格局、凡尔赛体系的基本内容，具备了初步的国际关系史知识框架。在能力方面，学生具备了一定的史料阅读和分析能力，能够理解复杂的历史事件，但深度解释和分析能力尚需加强。在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力已有一定基础，但跨文化的国际视野和全球意识有待提升。

学生在行为习惯上，经过前一阶段的学习，已逐渐养成了合作探究、主动思考的习惯，但自主学习能力和课堂参与度存在差异。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识背景：学生对华盛顿会议及其背景知识了解有限，需要通过本节课的学习，填补知识空白，完善历史知识体系。

2.思维能力：学生在分析国际会议对国家利益的影响时，需要运用逻辑思维和批判性思维，这对于提升他们的历史解释能力具有重要价值。

3.情感态度：通过学习华盛顿会议对中国的影响，学生可以增强对国家历史的认同感和自豪感，培养家国情怀。

4.学习动机：学生对国际政治的兴趣程度不同，教师需通过生动的案例分析、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-学生用电脑或平板

2.软件资源：

-历史选修3教材

-华盛顿会议相关历史图片

-华盛顿会议条约文本

-时事新闻视频片段

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-历史资料库

-互动多媒体课件

5.教学手段：

-PPT展示

-视频播放

-分组讨论

-互动问答

-案例分析

-电子白板书写

6.辅助材料：

-历史地图

-时间轴

-图表和数据

-相关历史人物介绍

7.教学工具：

-彩色笔

-标签贴纸

-投影幕布

-无线话筒与扩音设备

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《华盛顿会议》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，一场国际会议如何能够影响世界格局？”这个问题与我们即将探讨的内容紧密相连。通过这个问题，我希望能够激发大家对国际政治的兴趣，一起探索华盛顿会议背后的历史奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解华盛顿会议的基本背景和目的。华盛顿会议是继凡尔赛和会后，为维护世界和平而召开的国际会议。它对国际海军军备竞赛、太平洋地区的势力范围划分产生了重要影响。

2.案例分析：接下来，我们通过分析《五国海军条约》和《九国公约》的具体内容，来看华盛顿会议如何解决当时的国际矛盾。

3.重点难点解析：在讲解中，我会特别强调华盛顿会议对中国和日本的影响，以及它对国际关系格局的长远影响。对于难点部分，我会通过对比和图示来辅助理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成小组，讨论华盛顿会议对当时各国利益的具体影响。

2.实验操作：通过模拟国际谈判，让学生体验不同国家的立场和决策过程。

3.成果展示：每个小组汇报讨论成果，分享模拟谈判的经验和体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“华盛顿会议对现代国际关系的影响”进行讨论，提出个人见解。

2.引导与启发：我将引导学生