2024七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教案（新版）人教新目标版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

教学内容

2024七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案（新版）人教新目标版。本节课将围绕以下内容展开：

1.SectionA:学习询问和回答日常上学时间的相关表达，如Whattimedoyougotoschool?,Igotoschoolat7:00a.m.等。

2.SectionB:掌握描述日常活动时间安排的句型，如Iwakeupat6:30a.m.,Ihavelunchat12:00p.m.等。

3.SectionC:了解并能运用一般现在时描述日常习惯，如WehaveclassesfromMondaytoFriday.。

4.单元语法：学习一般现在时，掌握主语为第三人称单数的动词变化规则。

5.单元词汇：学习与时间相关的词汇，如oclock,a.m./p.m.,morning,afternoon等。

教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，帮助学生掌握日常英语表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习Unit2Whattimedoyougotoschool?，学生能够掌握并运用与日常上学时间相关的词汇和句型，提高英语口语表达能力，为日常交流奠定基础。

2.思维品质：通过探讨和分析日常时间安排，培养学生良好的时间管理意识，锻炼其逻辑思维和批判性思维，使其能够合理安排自己的学习和生活。

3.文化意识：通过学习英语中关于时间表达的文化背景，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力，培养国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在小组活动中主动参与、积极思考，提高解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度和合作精神，使其在交流过程中尊重他人，树立正确的价值观。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的综合语言运用能力，提升其思维品质，增强文化意识，提高学习能力和情感态度，符合新教程的要求。

学情分析

本节课针对的是七年级下的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语阅读和写作能力。

-在时间表达方面，学生已经学习过一些简单的时间词汇，如oneoclock,twooclock等，但对具体的时间表达和一般现在时的运用还不够熟练。

-学生对于日常活动的时间安排有所了解，但可能缺乏系统性的时间管理观念。

2.能力层面：

-学生在听说能力上存在差异，部分学生敢于开口表达，而部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

-学生在小组合作中表现出不同的角色特点，有的擅长组织协调，有的擅长思考分析，有的则更善于执行任务。

-学生在解决问题时，有的能运用已有知识独立解决，有的则依赖教师的引导和同学的帮助。

3.素质层面：

-学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对课程内容的探究欲望。

-学生在道德品质上表现出尊重他人、团结协作的精神，有利于课堂氛围的营造。

-学生在自我管理方面有待提高，部分学生缺乏自律，容易受到外界干扰。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现上，大部分学生能遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。

-部分学生存在上课注意力不集中、做小动作等问题，影响课堂效果。

-学生在课后作业方面，完成情况参差不齐，部分学生需要家长和教师的监督。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于时间表达和一般现在时的掌握程度，将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要针对学生的知识薄弱点进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生的听说能力和合作能力对课程学习有着重要影响。教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，提高学生的参与度。

3.素质层面：学生的好奇心、道德品质和自我管理能力对课程学习产生积极或消极的影响。教师应关注学生素质的培养，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生的课堂表现和课后作业完成情况对学习效果产生影响。教师应加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对学生知识层面的需求，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时的用法、时间表达和相关词汇，帮助学生理解和掌握知识要点。

-情境教学法：结合学生实际生活，创设情境，让学生在具体语境中运用所学知识进行交流，提高学生的