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题型三缘由、依据类主观题
从考查的方式看,主要是结合国家时政中的重大举措或现实生活中的详细问题,分析这些举措实行的依据或问题产生的缘由。
设问以“分析……的缘由、分析……的必要性、分析……的依据、分析……的正确性、分析……的合理性、为什么……、说明……的理由”等形式呈现。
从考查的学问看,既可能从经济与社会、政治与法治、哲学与文化中的“为什么”系列的学问角度切入,又可能结合相关哲学道理进行考查。
从考查的实力看,突出考查学生调动和运用相关学问去论证问题的实力,对学生的逻辑分析和推理实力要求较高。
首先,细致分析材料与设问,明确学问、主体和指向。
①留意学问范围,主要是弄清是经济缘由、政治缘由,还是文化缘由,甚至是哲学缘由(理论依据等)。
②留意行为主体,主要是弄清从国家、机构或组织、公民、企业等主体中的哪一个或哪几个角度分析缘由和依据,还是没有限定。
③留意缘由指向,即弄清围围着什么问题来分析缘由和依据。
其次,对于经济、政治、文化缘由的分析,留意学问调动的全面性。
如将重要性、必要性、优越性等结合起来,将地位、作用、意义、影响因素等结合起来,将自身内因与其他外因结合起来,将教材理论体系与时政观点结合起来等。
对于哲学缘由或依据的分析,关键是把握题干材料信息所蕴含的哲学道理。
再次,要留意细致梳理材料信息,依据材料中的有效信息来调动相关学问,而不是简洁地排列背诵过的学问体系。
并非学问体系中的全部学问都是题目所须要的答案要点,材料中的某些信息可以在学问体系之外补充答案要点。
思路一:原理+重要性+必要性+危害性
①原理——(做)这件事的经济、政治、文化、哲学、法治的理论依据。
②重要性——(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性——(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不行的缘由。
④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果。
思路二:联系四个角度分析缘由
①联系课本分析缘由。我们看到一个“缘由”类设问,第一个应当想到的问题就是课本上关于这个问题详细有哪些内容。
②联系材料分析缘由。材料中往往蕴含着解决“缘由”类设问的有关信息,如材料反映出来的问题,材料体现的重要性和紧迫性等,均可作为我们分析缘由的依据,我们在答题过程中应对材料加以充分的重视。
③联系内因(主体缘由)和外因(客体缘由)分析缘由。
④联系地位分析缘由。某个问题的地位如何,干脆关系到人们对它的看法,所以,地位往往也是实行某种措施、提出某种方案的重要缘由。
例题阅读材料,完成下列要求。
2024年7月1日,中国第20批赴黎巴嫩维和部队410名官兵,被联合国驻黎巴嫩临时部队授予联合国“和平勋章”,以表彰他们在任务期内为南黎地区和平稳定作出的突出贡献。中国从1990年参与联合国维和行动,30多年来,中国维和官兵的踪迹遍布20多个国家和地区。在推动和平解决争端、维护地区平安稳定,促进驻在国经济社会发展等方面作出了重要贡献。目前,我国在7个维和任务区和联合国总部执行任务,中国以实际行动维护世界和平,已成为联合国安理睬常任理事国中第一大出兵国。
结合材料并运用《政治与法治》学问,分析我国主动参与联合国维和行动的主要缘由。
解析:第一步:审设问。明确主体、学问范围、问题限定和作答角度。本题须要调用《政治与法治》的有关学问,从中国与联合国的关系、时代主题、我国外交政策的宗旨角度分析作答。
其次步:审材料。提取有效信息,链接教材学问。
有效信息①:中国以实际行动维护世界和平,已成为联合国安理睬常任理事国中第一大出兵国→可联系和平与发展是当今时代主题。
有效信息②:被联合国驻黎巴嫩临时部队授予联合国“和平勋章”,以表彰他们在任务期内为南黎地区和平稳定作出的突出贡献→可联系维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。
有效信息③:我国在7个维和任务区和联合国总部执行任务→可联系我国是联合国创始会员国和安理睬常任理事国,一贯支持联合国按《联合国宪章》精神所进行的各项工作。
第三步:整合信息,组织答案。留意设问限定以及教材学问与材料相结合。
答案:①我国是联合国创始会员国和安理睬常任理事国,我国切实履行安理睬常任理事国义务,一贯支持联合国按《联合国宪章》精神所进行的各项工作。②和平与发展是当今时代主题。我国主动参与联合国维和行动,有助于维护世界和平与发展。③维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。我国主动参与联合国维和行动,有助于推动构建人类命运共同体。
阅读材料,完成下列要求。
中国共产党始终把为中国人民谋华蜜、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命,始终坚持共产主义志向和社会主义信念。
心中有信仰,脚下有力气、“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰”,这是方志敏牺牲前留下的铮铮誓言;夏明翰视死如归,写下“砍头没关系,只要主义真”;“宁肯少活二十年,舍命
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