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三至四年级体育与健康教学设计-后滚翻｜人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三至四年级体育与健康教学设计-后滚翻｜人教版

课程基本信息

1.课程名称：三至四年级体育与健康教学设计-后滚翻

2.教学年级和班级：三年级、四年级各班

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.热身活动（5分钟）：

-学生进行慢跑，活动全身关节，预防运动损伤。

2.技能讲解与示范（10分钟）：

-向学生介绍后滚翻的动作要领，强调安全事项。

-进行后滚翻动作示范，让学生观察并理解动作过程。

3.分组练习（15分钟）：

-学生分成小组，轮流进行后滚翻练习。

-教师巡回指导，纠正动作错误，强调动作要领。

4.活动竞赛（10分钟）：

-各小组进行后滚翻比赛，评选出最佳表现小组和个人。

-比赛过程中，注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。

5.放松与总结（5分钟）：

-学生进行肌肉拉伸，缓解运动疲劳。

-教师对本节课的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

6.课后作业（布置课后练习后滚翻动作，要求家长监督并签字确认）。

教学目标：

1.让学生掌握后滚翻的动作要领，提高运动技能。

2.培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.增强学生的体质，提高身体协调性。

4.培养学生自觉锻炼的习惯，提高健康意识。

教学评价：

1.学生能顺利完成后滚翻动作，动作规范、安全。

2.学生能积极参与课堂活动，表现出良好的团队合作精神和竞争意识。

3.学生课后能自觉进行后滚翻练习，家长反馈良好。

核心素养目标

1.运动能力：通过后滚翻动作的学习，提高学生的身体协调性、灵活性和平衡能力，增强核心肌群力量，促进运动技能的发展。

2.健康行为：培养学生自觉锻炼的习惯，树立健康生活理念，增强安全意识，预防运动损伤。

3.体育品德：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，提升公平竞争、尊重对手的道德品质。

4.情感态度：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生乐观、自信、勇敢面对挑战的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-动作要领：后滚翻的动作要领是本节课的核心内容，包括身体协调、用力顺序、滚动节奏等方面。教师需详细讲解并示范，确保学生掌握正确的动作方法。

-安全意识：教学中强调安全事项，如选择合适的场地、注意缓冲保护等，培养学生预防运动损伤的意识。

-团队合作：在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，让学生在分组练习中相互帮助、相互鼓励，提高动作完成质量。

举例解释：

-动作要领：教师讲解后滚翻的动作要领，如起始姿势、腿部用力、手臂支撑、头部位置等，并逐一示范，让学生跟随练习，确保掌握动作要点。

-安全意识：教师向学生强调选择平整、柔软的场地进行后滚翻练习，提醒学生在滚动过程中注意呼吸，避免憋气，以及如何在滚动过程中保护头部和颈部。

-团队合作：分组练习时，教师引导学生相互协作，如一位学生进行后滚翻，其他学生负责保护和指导，共同提高动作质量。

2.教学难点

-动作协调：后滚翻动作需要身体各部位协调配合，对于部分学生来说，协调性可能成为难点。

-用力顺序：正确的用力顺序对后滚翻动作的成功完成至关重要，但部分学生可能难以掌握。

-滚动节奏：保持稳定的滚动节奏有助于提高动作质量和安全性，但学生可能在这方面遇到困难。

难点突破方法：

-动作协调：教师通过分解动作教学，让学生先练习单个动作，如腿部用力、手臂支撑等，逐步提高身体协调性。同时，采用辅助练习，如平衡练习、瑜伽动作等，增强学生的身体控制能力。

-用力顺序：教师通过示范、口头提示和动作分解，让学生了解正确的用力顺序，如先腿部用力推地，再借助手臂支撑完成动作。同时，教师可以设计针对性练习，如模拟用力顺序的练习，帮助学生掌握要领。

-滚动节奏：教师通过示范和指导，让学生掌握稳定的滚动节奏。可以采用节拍器或口令等方式，帮助学生调整滚动速度，保持动作连贯性和稳定性。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：教师通过清晰、简洁的语言讲解后滚翻的动作要领、安全事项和用力顺序，为学生提供理论指导，确保学生理解正确。

1.2示范法：教师进行后滚翻动作的示范，让学生直观地了解动作过程和细节，提高学习效果。

1.3分组讨论法：将学生分成小组，让他们在练习过程中相互讨论、交流心得，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用投影仪或电视等设备播放后滚翻动作视频，让学生更直观地观察动作细节，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用体育教学软件，如动作分析软件，实时捕捉学生动作并进行反馈，帮助学生纠正