新湘少版英语四年级上册：Unit12 Peter can jump high 教案设计.docx

新湘少版英语四年级上册：Unit12Petercanjumphigh教案设计

教学内容

本节课为新湘少版英语四年级上册第12单元“Petercanjumphigh”。教学内容主要包括动词短语及其与can搭配的句型。学生将通过学习本节课，掌握如何用英语描述人物能够做什么，以及如何询问和回答关于人物能力的问题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“jumphigh”,“runfast”,“swimwell”等。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、勇于尝试的学习态度，增强他们学习英语的兴趣和自信心。

教学难点

1.动词短语与can的搭配使用。

2.如何正确使用can提问和回答问题。

教具学具准备

1.录音机或音响设备。

2.教学卡片。

3.彩色粉笔。

4.学生用书和练习册。

教学过程

导入

利用图片或实物展示动词短语，引导学生猜测并复习相关词汇。

播放课文录音，让学生跟读，初步感知本节课的内容。

新课呈现

通过图片或动作展示，教授动词短语及其与can的搭配句型。

通过师生对话、小组合作等形式，让学生练习使用新学的句型。

巩固练习

进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

通过听力和阅读练习，巩固学生对新学内容的理解和运用。

布置相关作业，如完成练习册上的练习，或用所学句型编写对话。

板书设计

1.课题：Unit12Petercanjumphigh

2.重点词汇：jumphigh,runfast,swimwell,etc.

3.句型：CanPeterjumphigh?Yes,hecan./No,hecant.

作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.用所学句型编写一个关于自己或同学能力的对话。

3.预习下一节课的内容。

课后反思

本节课通过图片、动作、录音等多种教学手段，让学生在生动有趣的情境中学习新知识。通过小组合作和角色扮演等活动，提高了学生的英语听说能力和合作学习能力。但在教学过程中，发现部分学生对动词短语与can的搭配使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，应进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学过程详细设计

导入阶段

图片或实物展示：选择与动词短语相关的图片或实物，如跳高、快速跑步、游泳等动作的图片，通过直观展示激发学生的兴趣。

复习相关词汇：引导学生用英语描述图片中的动作，复习之前学过的相关词汇，如“jump”,“run”,“swim”等。

课文录音跟读：播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调的正确性，初步感知本节课的内容。

新课呈现

动词短语教学：通过图片或动作展示，教授新动词短语，如“jumphigh”,“runfast”,“swimwell”等。可以结合实际动作，让学生更直观地理解词汇意义。

句型教学：展示与can搭配的句型，如“CanPeterjumphigh?Yes,hecan./No,hecant.”，并通过师生对话、小组合作等形式，让学生练习使用新学的句型。

巩固练习

角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，可以让学生扮演不同的运动员，用所学句型描述他们的能力。

听力和阅读练习：通过听力和阅读练习，巩固学生对新学内容的理解和运用。可以设计相关的听力材料或阅读文本，让学生完成练习。

作业布置：布置相关作业，如完成练习册上的练习，或用所学句型编写对话。作业应具有一定的挑战性，能够让学生巩固所学知识，同时培养他们的创新能力。

教学过程中的注意事项

1.互动性：在教学过程中，应注重师生互动和生生互动，提高学生的参与度和积极性。

2.分层教学：根据学生的英语水平，设计不同难度的活动和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.情感态度：关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与、勇于尝试，增强学习英语的兴趣和自信心。

4.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。

教学过程中的创新与挑战

创设情境

情境模拟：利用教室空间，模拟一个体育场的环境，让学生在特定的情境中练习英语。例如，设置跳高、跑步、游泳等区域，学生需要在不同的区域使用相应的英语表达。

角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，如“体育明星见面会”，学生扮演不同的体育明星，用英语介绍自己的运动项目和特长。

技术融合

多媒体教学：使用多媒体课件，展示动态的动词短语图片和视频，增强学生的视觉记忆。

互动白板：利用互动白板进行句型练习，学生可以直接在