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《地理教学论》课程标准
一、基本信息
课程编号:?0421010
课程名称:?地理教学论
英文名称:ThetheoryofGeography
teaching
课程性质:?专业课
总学时:?72
学分:?4
适用对象:?高等师范院校地理专业
先修课程:?高等教育学、教育心理学
二.编写说明
(一)课程的性质
《地理教学论》是高等师范院校地理专业的一门专业技能课。本课程主要通过地理课程理念的变化与地理学习方式的转变、国际国内中学地理课程的现状特点、地理教学方法、地理教学技能、地理课程教学设计、地理教案编写、地理课堂教学模拟训练、地理课堂教学评价、现代地理教师必备素养等内容的讲授,使学生能够胜任中学地理的新课程教学工作,为培养合格的中学地理教师提供教育与教学必备的理论基础、课堂教学实施、操作的方法与技能。《地理教学论》是一门学科教育教学理论课程,又是一门从事地理教学的方法技能课程。
(二)课程教学目标基本要求
《地理教学论》这门课程的教学与实践活动,主要培养学生未来从事中学地理教学的基本理论与方法,在以后尤其是新课程课堂地理教学工作中,能够树立现代地理教育教学的新理念,解读国家《地理课程标准》,设计地理课堂教学过程,选择与合理使用现代教学方法,科学组织地理课堂活动,撰写标准的地理教学教案,科学评价地理课堂教学的实施过程,合理开展地理课外实践活动。
《地理教学论》课程的主要内容有:地理教学论的研究对象与任务、地理课程论、地理课程标准与教学目的论、地理教学方法论、地理教学设计理论与方法、地理学习论、地理教材分析与教案编写等主要内容。
(三)课程的重点和难点
第一章“绪论”
重点内容:地理教学论课程性质,地理教育的发展演变,地理教学论的研究对象,地理教学系统和教学过程的构成要素,地理教学论的研究任务,地理教学论的理论基础。
难点内容:地理教学系统,地理教学过程的构成要素,地理教学论的理论基础。
第二章“地理课程论”
重点内容:初中《地理课程标准》的主要性质,初中地理课程标准的框架结构,初中地理课程标准的主要特点,高中地理课程性质、现代地理教育新理念、高中地理课程目标,初中地理课程基本内容体系,中学地理教材的作用与教材掌握与运用技能,现行地理教材特点等内容。
难点内容:中学地理课程新理念,地理教学目标,地理教材运用技能。
第三章“地理学习论”
重点内容:学习方式概述,地理学习方式的引导与构建,自主学习方式,合作学习方式,探究性学习,地理学习中的智力因素,地理学习中的智能及其培养,地理学习中的非智力因素。
难点内容:地理学习方式的引导与建构,地理感性知识与理性知识,地理智能及其培养。
第四章“地理教学方法论”
重点内容:地理教学方法概述,地理新课程教学方法的基本特征,地理教学的一般方法:讲授法,谈话法,读书指导法,演示法,参观法,地图法,纲要信号图示法,程序教学法,“读议讲练”法,地理调查法,地理观测法,讨论法,自学辅导法,活动教学法等。
难点内容:地理新课程教学方法的基本特征,纲要信号图示法,活动教学法(小组合作学习)。
第五章“地理教学设计论”
重点内容:地理教学设计概述,地理课堂教学设计内容、程序与模式,地理教案的构成要素,地理教案的格式,编写地理教案的方法,地理教学板图设计原则与方法培养,板书设计要领。
难点内容:教学目标设计,教学策略设计,地理教案的构成,地理教学板图设计。
第六章“地理教学评价论”
重点内容:地理教学评价概述,地理学习质量评价,地理教师授课质量评价。
难点内容:地理教学评估体系,学生地理学习评估。
第七章“地理教师论”
重点内容:地理教师的角色,地理教师的知识结构,地理教师的能力与技能结构。
难点内容:地理教师实践性知识,地理教师的能力结构概述。
(四)课程教学方法与手段
《地理教学论》课程教师在教学过程中,主要采取以下教学方式,在一节课时内或不同章节采用各种教学方式组合与灵活运用,在不同的教学内容讲授的过程中,采用某一种方式为主、其它教学方式辅助的方法来授课。
1)讲授式:主要对概念、原理、理论进行讲授。
2)案例教学方式:针对地理教学的特点与内容,课程讲授的过程中大量运用教学实践案例,对其进行理论阐述,归纳特点,帮助学生理解。
3)模拟教学方式:针对教学设计、地理板图设计、板书设计和课堂地理教学过程的实施,采用模拟教学方式,教师布置相关模拟学习任务,学生在一定时间内准备,后让学生模拟完成,教师、学生共同讨论与评价,在实战模拟中掌握相关技能。
4)讨论教学方式:教师根据教学目标内容命题,学生进行问题讨论,教师总结结论,完成学习内容。
考核内容及方式
1)考核的主要内容
第一章“绪论”——地理教学论研究的对象与任务,教学系统的概念,教学系统组成要素的特点,认知心理学派、教育心理理论要点。
第二章“地理课
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