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27第二部分高考听力综合特训(20)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(20)。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.听力材料：本节课的听力材料为一则新闻报道，主要讲述了科学家们最近在研究人工智能方面取得的新进展。

2.听力任务：学生需要通过听力材料，完成相关的听力练习题目，包括判断题、填空题和选择题等。

3.听力技巧：在本节课中，学生将学习到如何通过语音、语调和语境来判断说话人的情感和意图，以及如何通过关键词和逻辑关系来预测和理解听力材料的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听力技巧，如预测、听写和理解等。在本节课中，学生将通过练习进一步提高自己的听力水平，并将已有的听力技巧应用到新的听力材料中。同时，学生也需要结合自己在之前学习中学到的人工智能相关知识，来理解和分析听力材料中的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的听取和练习，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确、流畅地理解英语口语表达。

2.思维品质：通过分析听力材料中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对听力材料进行深入分析和评价。

3.文化意识：通过听力材料的学习，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，使其能够在跨文化交流中展现出良好的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够在学习过程中主动探索和解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力材料的理解：学生需要能够准确理解听力材料中的内容，包括对话和独白的主要信息、细节信息以及说话人的情感和态度。

2.听力技巧的应用：学生需要能够运用已学的听力技巧，如预测、听写和理解等，来完成听力练习题目。

难点：

1.听力材料的理解：对于一些长对话和复杂的独白，学生可能会感到难以理解，特别是对于一些细节信息和隐含信息。

2.听力技巧的应用：学生可能会在实际操作中遇到困难，如无法准确抓住关键词、无法理解复杂的逻辑关系等。

解决办法：

1.对于听力材料的理解，可以通过以下方法进行帮助：

-在听之前，引导学生预览题目，预测可能出现的信息。

-在听的过程中，鼓励学生做笔记，记录重要信息。

-在听后，组织学生进行讨论和复述，加深对材料内容的理解。

2.对于听力技巧的应用，可以通过以下方法进行帮助：

-通过实例和练习，引导学生理解和掌握各种听力技巧。

-在实际操作中，鼓励学生多练习，并提供反馈和指导。

-引导学生进行自我评估和反思，提高自身的听力技巧应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于播放听力材料和相关的视频资料。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，用于上传和分享教学材料、听力练习题目和相关的学习资源。

3.信息化资源：高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教材配套的光盘或在线资源，包括听力材料、练习题目和答案等。

4.教学手段：采用互动式教学方法，包括小组讨论、角色扮演和问答环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体资源和信息技术手段，提供丰富的学习材料和练习机会，帮助学生更好地理解和应用所学的听力技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括听力材料和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一则新闻报道，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键信息和听力技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实