【单元整体教学】五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》课时教学设计.docx

【单元整体教学】五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》课时教学设计

课时目标

1.能运用联系上下文、借助工具书等方法认识、会写“彭、拟”等生字。理解并会写“拟定、参谋”等词语。

2.借助三封电报，提取关键信息，概括课文各部分的内容。

3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的句子，运用联系上下文、联系生活、联系课外资料的方法，体会他的内心世界，并通过朗读表达自己的体会。

4.结合资料与文本，进一步理解课题。

活动一：诗歌导入，揭示课题

回顾旧知：背诵本单元学习的两首爱国诗《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，说说体会到诗人怎样的情感。

出示诗句:“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”齐读。

3.今天我们学习的这篇课文标题也用了这句诗——青山处处埋忠骨。交流课前搜集到的抗美援朝战争和毛岸英的资料。

【设计意图】

明确学习任务，激发学习动机。抗美援朝战争距今已有70余年，生活在当下和平年代的小学生，对那段历史知之甚少，阅读相关资料可以降低难度，从而对人物有更全面、立体地了解，更好地走入人物内心。

活动二：聚焦电报，整体感知

1.快速浏览课文，找出毛主席收到的三份电报，再用自己的语言说说电报的主要内容。相机出示:

毛岸英牺牲——是否运回遗骨——请求把岸英安葬在朝鲜。

2.默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分:毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗，悲痛万分。第二部分:毛主席强忍悲痛，决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求。

说说课文的主要内容。

(毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗，悲痛万分，他强忍悲痛,决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求)

3.交流初读体会。

如果让你用一个词来概括毛主席此时的心情，你会用(心如刀割、撕心裂肺、悲痛欲绝....）来形容？

【设计意图】??

阅读，是一个由整体到局部，然后再回到整体的过程。在初步全面阅读文本的基础上，对全文的基本内容有一个总体性的把握，并且能用简洁的语言加以表述，这就是阅读中的整体感知，是阅读的第一步，为后面进行局部的深入分析和探讨奠定基础。

活动三：品词析句，走进内心

1.默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会人物的心情，抓住关键词句，在书旁做简单的批注。

2.交流点拨。

（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

学生抓住关键词语交流阅读感受。

(从“整整一天”“没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的动作中体会到主席虽然表面未曾泪流满面、未曾撕心裂肺地呼喊，其实他的内心已如刀割，体会到他深埋心中的痛)

“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

①交流后，引导学生联系上文“岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱”与毛主席可能想到的画面，抓“情不自禁”“岸英!岸英!”来体会语言里有掩饰不住的痛。

②板书:语言

③读出自己的体会。

【设计意图】???

通过圈画关键词，训练学生依靠语感捕捉模糊信息，聚焦关键情感。想象画面，则可以引入学生的生活经验，化文字为场景，帮助理解。做批注，则促使学生先经历头脑细致的思考再表达输出，促成有质量的理解。传授阅读方法，学生才可以举一反三。在朗读中理解主席当时矛盾的心理，走进伟人的内心世界。

活动四：学以致用，课堂练笔

1.补白人物描写

这一夜，对毛主席注定是-一个难眠之夜。你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?拿起手中的笔，抓住毛主席的语言、动作、心理描写表现他那种撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

2.学生当堂练笔。3.反馈交流。

抓住毛主席的语言、动作、心理描写表现他那种撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

【设计意图】??

补白人物描写，抓住毛主席的语言、动作、心理描写表现人物内心，落实运用方法，进行仿写训练。让学生练习语言运用，将一位父亲与一位主席复杂的内心世界用语言表达出来。

活动五：推荐阅读，情感内化

1.出示:青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

说说对这两句诗句的理解。

这句话的意思:革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

2.小结:

丧子之痛，伤心欲绝，这是人之常情，我们看到了一位极度悲痛的寻常父亲;尊重朝鲜人民的意愿，做出了将儿子安葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定，这是伟大父爱的延续，是一位伟人的宽广胸怀和国际主义精神的见证。

3.齐读:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。4.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”在朝鲜志愿军烈士陵园里，毛岸英同志之墓连同无数烈士墓碑屹立在青山怀抱中，更矗立在中朝人民的心中!

【设计意图】??

回归题目，深化主题。更深地体会：身为一位父亲，同时也是国家领导人，毛主席内心的柔软与坚强。从自主交流中加强理解，升华情感。抗美援朝战争