六年级上册数学教学设计-第6单元 百分数（一） 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少∣人教新课标.docxVIP

六年级上册数学教学设计第6单元百分数（一）求比一个数多（或少）百分之几的数是多少∣人教新课标

教学内容

本节课主要介绍百分数的概念，以及如何求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。通过本节课的学习，学生将能够理解百分数的含义，掌握求解这类问题的方法，并能够将其应用到实际生活中。

教学目标

1.理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2.学会求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。

3.能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

教学难点

1.百分数的概念理解。

2.求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。

教具学具准备

1.教师准备PPT，展示百分数的概念和求解方法。

2.学生准备纸笔，用于记录和练习。

教学过程

1.引入：教师通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生思考百分数的概念。

2.讲解：教师讲解百分数的概念，以及求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。

3.练习：学生在教师的指导下进行练习，巩固所学知识。

4.应用：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

板书设计

1.板书六年级上册数学教学设计第6单元百分数（一）求比一个数多（或少）百分之几的数是多少

2.板书内容：百分数的概念，求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。

作业设计

1.书面作业：求解一些数比另一个数多（或少）百分之几的问题。

2.实践作业：将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

课后反思

本节课通过讲解和练习，使学生掌握了百分数的概念和求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。在教学过程中，教师应注重学生的参与和理解，引导他们将所学知识应用到实际生活中。同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点

教学难点主要包括百分数的概念理解和求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。这些难点需要教师通过生动形象的例子、直观的教具演示和逐步引导来帮助学生克服。

百分数的概念理解

1.使用生活实例：例如，班级里有40名学生，其中有10名是女生，那么女生占班级总人数的百分之几？通过这个例子，学生可以直观地理解百分数的含义。

2.使用图表：通过绘制图表，展示一个数是另一个数的多少百分比。例如，绘制一个圆形，将其分成几个部分，每个部分代表一定的百分比，从而帮助学生形象地理解百分数的概念。

求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法

1.使用具体例子：例如，一个班级有50名学生，其中有30名学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生占班级总人数的百分之几。通过这个例子，学生可以学会如何确定基准数、计算差值和求百分比。

2.练习与应用：教师可以设计一些练习题，让学生通过计算来求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

教学过程

1.引入：教师可以通过PPT展示一些生活中的实例，例如，一个班级有40名学生，其中有10名是女生，求女生占班级总人数的百分之几。通过这些实例，引导学生思考百分数的概念和求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。

2.讲解：教师讲解百分数的概念，包括百分数的定义、表示方法和计算方法。同时，通过具体例子，讲解求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的方法。在讲解过程中，教师应注重学生的参与和理解，鼓励学生提问和发表自己的观点。

3.练习：学生在教师的指导下进行练习，巩固所学知识。教师可以设计一些练习题，让学生通过计算来求解一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

4.应用：教师通过PPT展示一些实际问题，例如，一个工厂生产了1000个产品，其中有50个次品，求次品占产品总数的百分之几。引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。在应用过程中，教师应鼓励学生积极思考和提出解决方案，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

互动与参与

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以设计一些互动环节，如让学生上台展示解题过程，或者进行小组竞赛，以提高学生的参与度和学习效果。

步骤引导

在讲解百分数概念和求解方法时，教师应分步骤进行，确保学生能够跟上教学进度，并逐步建立完整的知识体系。

教师可以通过举例、图示、公式推导等方式，清晰地展示解题步骤，帮助学生理解和记忆。

差异化教学

由于学生的学习能力和背景知识不同，教师应采取差异化教学策略，提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学