修辞与关联词.docx

常见修辞手法

比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有好像、仿佛、像??似的、如同、成了、宛如等。

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

太阳的脸红起来了。《春》朱自清

夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小，是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的

感情。

例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料??

设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；

例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服

力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。

对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。

例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

常用关联词

关联句分为8种类型：

并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??、不是??而是??。

承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便??。递进句：分句间是进一层的关系。

如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??。

选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??

要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如??。转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。

如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??。因果句：分句间是原因和结果的关系。

如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??。

假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??。

条件句：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要??就??、无论??都??、只有??才??

修辞练习题

请指出下面句子所用的修辞手法：

1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）

2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。

（ ）

4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（