初中语文教材同步统编版九年级上册第四单元16我的叔叔于勒莫泊桑.docx

《我的叔叔于勒》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握课文中的生字新词，如“拮据”、“栈桥”、“别墅”等。

2.学会通过课文内容分析人物形象和性格特点。

3.掌握通过细节描写反映人物心理的写作手法。

（二）过程与方法

1.通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能力。

2.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作与表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生理解家庭伦理和社会道德的复杂性。

2.培养学生的同情心和对不同社会阶层的理解和尊重。

二、教学重点

（一）课文内容的理解

1.理解课文中的主要情节和人物关系。

2.分析于勒叔叔形象的转变及其对家庭的影响。

（二）写作手法的掌握

1.学习如何通过细节描写反映人物心理。

2.掌握通过环境描写烘托气氛的技巧。

三、教学难点

1.理解课文中复杂的人物心理和动机。

2.分析课文中的象征意义和深层含义。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与情感共鸣

“同学们，我们每个人都有家庭，家里也总有那么一两个让我们既期待又担心的成员。你们能分享一下，是什么事情让你对家人有过特别的期待或失望吗？”通过这个问题，引导学生分享个人经历，为课文主题的引入做好情感铺垫。

2.引入课文主题

“今天，我们要一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这个家庭是如何在对一个成员的期待与失望中度过的。”通过简短的介绍，明确本课的学习目标，激发学生的好奇心。

3.背景知识铺垫

“在正式进入课文之前，让我们先了解一下作者莫泊桑以及他创作这篇小说的时代背景。”通过简要介绍作者和时代背景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课文内容预览

“《我的叔叔于勒》讲述了一个普通家庭对一个远方亲戚的期待与失望。我们一起来看看，这个家庭是如何从希望到绝望，再到最后的接受。”通过预览课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。

5.情感态度引导

“在这个故事中，我们不仅能看到人物的心理变化，还能体会到家庭关系的复杂性。同学们，你们认为家庭中的期望和失望会如何影响一个人？”通过这个问题，引导学生思考家庭关系和个人情感的相互作用，为深入学习课文打下基础。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感悟

学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。教师在旁指导，强调课文中的关键词汇和句子，如“拮据”、“栈桥”、“别墅”等，让学生在朗读中体会语言的韵律和情感色彩。朗读结束后，组织学生分享自己的感受，讨论课文中哪些部分最能触动他们的情感。

2.生字新词学习与运用

教师展示课文中的生字新词，如“拮据”、“栈桥”、“别墅”，并解释其意义。然后，引导学生运用这些新词进行造句练习，鼓励学生创造性地使用这些词汇，提高语言运用能力。例如，让学生用“拮据”描述一个家庭的经济状况，用“栈桥”描绘一个海边的场景。

3.课文内容梳理与分析

教师引导学生梳理课文的主要情节，如家庭对于勒叔叔的期待、于勒叔叔的转变、以及最终的失望。通过提问，如“于勒叔叔为什么从家庭的希望变成了恐怖的源头？”和“家庭对于勒叔叔的期待是如何建立起来的？”等，帮助学生深入理解课文内容。同时，教师可以引用课文原文，如“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”，来具体分析人物心理和社会背景。通过这样的互动，激发学生的思考，提高他们的分析和鉴赏能力。

（三）课文分析

1.人物形象分析

（1）于勒叔叔形象的多面性

在《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的形象经历了从希望到失望的转变。一开始，他因为行为不端、糟蹋家财，被视为家庭的恐怖源头。但当他远赴美洲并寄回信件，声称自己已经赚钱并希望赔偿损失时，他的形象又转变成了家庭的希望。然而，当在哲尔赛岛的旅行中发现他沦为卖牡蛎的老水手时，家庭的希望再次破灭。通过这一变化，学生可以感受到人物形象的复杂性和命运的无常。

2.情节发展与主题探讨

（1）情节的起伏与家庭心态的变化

课文通过描述家庭对于勒叔叔态度的变化，展现了情节的起伏。从最初的失望到收到信件后的希望，再到最终的再次失望，情节的每一次转折都深刻影响着家庭成员的心态。教师可以引导学生通过具体情节，分析家庭成员心理的变化，理解主题的深层含义。

3.细节描写与心理刻画

（1）细节描写在塑造人物形象中的作用

莫泊桑在文中运用了大量的细节描写来刻画人物心理。例如，父亲晚归、母亲对节省的坚持、姐姐们对牡蛎的渴望等，这些细节都生动地反映了家庭的经济状况和成员的心理状态。教师可以指导学生通过这些细节，深入理解人物的内心世界。

4.环境描写与情感渲染

（1）环境描写对情感的烘托

课文中对海边栈桥、哲尔赛岛等环境的描写，不仅为故事提供了背景，也烘托了人物的情感。如家庭在栈桥上的散步，反映了他们对美好生活的向往；而哲尔赛岛的旅行，则成为了家庭梦想的象征。教师可以引导学生