Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoadReading教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docx

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoadReading教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoadReading教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

教学内容

《Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoad》教学设计，选自2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册。本节课主要围绕“绿色出行”这一主题，教学内容包括：

1.阅读理解：学生阅读文章，了解自行车共享系统的发展、优势及其对环境保护的意义。

2.词汇学习：学习并掌握与环保、交通相关的词汇，如：carbonfootprint,eco-friendly,publictransportation等。

3.语言技能：通过阅读、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力、信息提取能力和口语表达能力。

4.文化意识：了解不同国家的绿色出行方式，培养学生的环保意识和国际视野。

5.情感态度：激发学生对绿色出行的兴趣，引导他们积极参与环保活动，为构建绿色家园贡献力量。

本节课将结合教材内容，注重培养学生的实际应用能力，提高他们的英语素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习“Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoad”，提升学生以下能力：

1.提高英语语言能力：通过阅读实践，加强学生对英语文章的理解与鉴赏，培养准确获取、整理信息的能力，提升英语口语表达及交流技能。

2.增强思维品质：培养学生分析、评价自行车共享系统对环境影响的思维能力，激发创新思考，如何将绿色出行理念融入日常生活。

3.培养文化意识：通过了解不同国家的绿色出行方式，拓展学生的国际视野，提升对多元文化的理解和尊重。

4.强化学习能力：引导学生自主学习与合作探究，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，激发终身学习的兴趣与动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇，如carbonfootprint,eco-friendly,publictransportation等，这些词汇是理解文章和进行讨论的基础。

-阅读理解：学生对文章主旨的把握，以及对自行车共享系统优势、意义和影响的深入理解。

-信息提取：培养学生从文中提取关键信息的能力，如自行车共享计划的具体实施情况、对环境的好处等。

-口语表达：学生能够运用所学词汇和知识，就绿色出行的话题进行讨论和表达个人观点。

举例：在讲解词汇时，教师应通过实物、图片或情境创设等方式，让学生直观地理解词汇的含义，如通过展示不同交通工具的碳足迹图，帮助学生理解carbonfootprint的概念。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能对词汇的用法掌握不够准确，如eco-friendly的搭配和用法。

-阅读策略：如何引导学生运用略读、寻读等策略快速找到文章中的关键信息。

-文化背景理解：学生可能对国外自行车共享系统的文化背景缺乏了解，需要教师提供更多的背景信息。

-讨论与观点表达：如何引导学生结合文章内容和自己的生活经验，形成有逻辑、有深度的观点。

举例：针对词汇的准确运用，教师可以通过例句展示、同义词替换、造句练习等方式，帮助学生掌握词汇的具体用法。在阅读策略方面，教师可以指导学生先快速阅读全文，再细读每一段落，寻找主题句和关键信息。对于文化背景的理解，教师可以引入相关的视频资料或组织小组讨论，让学生了解自行车共享在其他国家的实施情况。在讨论与观点表达环节，教师应鼓励学生先进行小组内部的讨论，形成初步观点，然后再进行班级分享，以提高学生的表达能力和思辨能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-自行车模型或图片

-纸质教材和配套练习册

2.软件资源：

-英语学习软件（如用于听力、阅读练习的APP）

-词汇卡片或电子词汇表

-同步教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-班级群组（用于线上讨论、答疑）

4.信息化资源：

-自行车共享系统的相关视频资料

-环保主题的英文文章或新闻

-网络下载的绿色出行主题图片

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式教学（如问答、讨论）

-任务型教学（如角色扮演、项目制作）

-情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：