2.2《程序与传感器》说课教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级下册.docx

2.2《程序与传感器》说课教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2《程序与传感器》说课教学设计2023—2024学年重大版（2019）初中信息技术八年级下册

教学内容分析

2.2《程序与传感器》是重大版（2019）初中信息技术八年级下册的一个重要章节。本节课的主要教学内容涉及传感器的作用与原理，以及如何通过编程控制传感器实现简单的项目。具体包括：列举并解释常见传感器如温度传感器、光线传感器的工作原理；使用Arduino或类似的编程平台，编写程序读取传感器数据；设计并实现一个基于传感器数据反馈的简单控制系统。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册的学习中，已经掌握了计算机的基本操作、编程思维以及简单的程序编写。在此基础上，通过对传感器的学习，学生可以将抽象的编程知识与现实世界的物理信号连接起来，加深对信息技术在实际应用中的理解。通过这一章节的学习，学生将能够结合已有知识，探索编程与传感器技术相结合的新领域。

核心素养目标分析

《程序与传感器》这一章节的核心素养目标主要围绕信息素养、创新素养和问题解决素养展开。通过本章节的学习，旨在提升学生的以下能力：

1.信息素养：培养学生对传感器信息的采集、处理和应用能力，使其能够理解并运用信息技术解决实际问题，增强对信息的敏感性和信息的价值判断能力。

2.创新素养：激发学生的创新意识，通过项目设计鼓励学生发挥想象力和创造力，将编程与传感器技术相结合，设计出具有个性的控制项目，提高学生的技术创新能力。

3.问题解决素养：训练学生运用信息技术知识和方法，针对现实问题进行需求分析，设计解决方案，并通过编程实践来验证和优化方案，提升学生的问题分析能力和解决能力。

4.协作素养：在项目实践过程中，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生团队协作精神，共同解决问题，提高沟通能力和团队协作效率。

5.思维素养：通过编程与传感器技术的学习，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够进行有效的算法设计，并对项目进行客观评价和反思。

学情分析

本节课的教学对象为初中八年级学生，经过前期信息技术课程的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的计算机操作技能，熟悉办公软件的使用；

-学习了编程思维和简单的程序设计，如Scratch等图形化编程语言；

-了解计算机的基本原理和硬件组成，但对传感器及其应用方面的知识相对陌生。

2.能力层面：

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解简单的程序结构和算法；

-初步具备问题解决能力，但在面对复杂问题时，分析、解决能力有限；

-部分学生对新技术和新工具具有较强的学习兴趣和接受能力，动手实践能力较强。

3.素质层面：

-学生具备基本的团队协作意识，能够在小组合作中发挥各自优势；

-沟通表达能力有待提高，部分学生不善于主动提问和分享；

-创新意识和创造力尚需激发，多数学生习惯于按部就班地完成任务。

4.行为习惯方面：

-部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；

-学习习惯有待改进，部分学生缺乏自主学习的能力和习惯；

-实践操作过程中，部分学生缺乏耐心，容易急躁。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对传感器知识的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需要从基础知识入手，循序渐进地引导学生掌握传感器的工作原理和应用。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力将影响他们对编程与传感器技术的融合应用。教师应注重培养学生的编程思维和实际问题解决能力。

3.素质层面：学生的团队协作能力和沟通表达能力对项目实践具有重要意义。教师需关注学生个体差异，引导他们发挥各自优势，提高团队协作效率。

4.行为习惯方面：学生的学习态度和习惯将影响他们对课程内容的接受程度和实际操作效果。教师应关注学生的行为习惯，通过激发兴趣、引导思考和及时反馈等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-Arduino开发板

-常见传感器（如温度传感器、光线传感器等）

-连接线、传感器扩展板等相关配件

2.软件资源：

-ArduinoIDE编程软件

-传感器驱动程序

-示例程序代码

3.课程平台：

-学校信息技术课程平台

-课堂互动教学系统

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（教学视频、PPT等）

-在线编程与传感器技术社区

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作法

-互动讨论法

-作品展示法

-反馈评价法

教学过程设计

1.导入新