7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

短歌行第4课

曹操，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。作为政治家：曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,先“挟天子以令诸侯”，后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。曾几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，实行任人唯贤,广兴屯田等一些有利于人民的措施。他儿子曹丕称帝后，追尊曹操为魏武帝。作者简介

作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。作者简介作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。

《短歌行》是汉乐府的曲调名。多作宴会中的歌辞。现存歌辞以曹操此诗最为著名。“长歌”、“短歌”是根据歌词的长短划分的。解题

建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。（赤壁）大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。欣赏歌曲《短歌行》写作背景

翻译句子，理解大意洞察思想，体味感情鉴赏艺术，提高审美诗歌鉴赏指导

作者的情感是解读诗歌的钥匙，请你体会本诗的感情线索，进一步理解本诗。本诗的诗眼是哪一个字？作者究竟“忧”什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的？忧诗歌线索

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，他想要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。文本研读

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借《诗经》的句子表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。文本研读

《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长，纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?拓展

“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经?小雅?鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹(艾蒿)。我有高贵的宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招他。?拓展

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。这一层表达的情感有哪些？前四句抒写诗人对贤才难得的忧思。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。文本研读

运用比喻的手法。“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。本层中前四句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？文本研读

前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象，比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。

忧功业未就求贤不得人生短暂曹操之忧

通过学习《短歌行》我们认识了一个的曹操。才华横溢，求贤若渴，胸怀江山品文品人

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