2.2.4影响化学平衡的因素1-浓度教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.2.4影响化学平衡的因素1-浓度教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节选自人教版（2019）选择性必修1的2.2.4节，主要探讨影响化学平衡的因素之一——浓度。教学内容包括：

1.化学平衡的定义与特征。

2.浓度对化学平衡的影响，包括勒沙特列原理的引入与应用。

3.通过实验观察浓度变化对平衡体系的影响，如硝酸钠与醋酸平衡体系的浓度变化实验。

4.分析浓度对平衡常数的影响，以及如何通过浓度变化预测平衡移动方向。

5.练习：给定化学平衡方程式，分析改变某一物质浓度时平衡的移动趋势。

本教学设计旨在帮助学生深入理解浓度对化学平衡的影响，培养其运用勒沙特列原理解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实验观察与分析，让学生理解浓度对化学平衡的影响，培养其科学探究能力。

2.知识整合：学会运用勒沙特列原理，将理论知识与实际化学反应相结合，提高知识整合能力。

3.创新思维：在解决问题过程中，鼓励学生独立思考，寻求多种解决方案，发展创新思维。

4.科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，使其在实验过程中尊重事实，遵循科学规律。

5.团队合作：分组讨论与实验，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.勒沙特列原理的理解与应用。

2.浓度变化对化学平衡的影响及其定量关系。

难点：

1.勒沙特列原理与实际平衡体系的结合。

2.通过平衡常数分析浓度变化对平衡移动方向的能力。

解决办法与突破策略：

1.采用直观的图示和动态模拟，帮助学生形象理解勒沙特列原理。

2.设计实验，让学生亲自动手操作，观察浓度变化对平衡体系的影响，增强直观感受。

3.引导学生通过小组讨论，分析实验数据，总结规律，加深理解。

4.提供典型例题，指导学生运用平衡常数进行问题分析，提供解题思路和方法。

5.对难点问题进行分解，逐步引导，确保学生能够逐步掌握并运用到实际问题中。

四、教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算器

-平衡常数数据表

2.软件资源：

-化学平衡动态模拟软件

-化学方程式编辑器

-数据处理软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式多媒体课件

-网络教学视频

5.教学手段：

-实验教学

-案例分析

-小组讨论

-互动问答

-课后在线自测

6.辅助材料：

-教学挂图

-实验手册

-典型例题解析册

-习题集

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学平衡中浓度影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学平衡的影响因素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学平衡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学平衡定义和特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浓度对化学平衡的影响，结合实例帮助学生理解。

突出勒沙特列原理的重点，强调浓度变化与平衡移动的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浓度变化对平衡体系的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对浓度影响化学平衡的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学平衡相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学平衡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享