1.2《数据、信息与知识》教学设计-2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1.docx

1.2《数据、信息与知识》教学设计-2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《数据、信息与知识》是浙教版（2019）高中信息技术必修1的1.2章节，本章节以数据为起点，探讨数据与信息、知识之间的关系，强调信息素养在现代社会的重要性。内容紧密联系实际生活，以实例引导学生认识数据的价值，了解数据如何转化为信息，再由信息提炼为知识的过程。通过本章节学习，学生将掌握数据收集、处理、分析的基本方法，培养信息提取、知识构建的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，本章节注重培养学生的批判性思维和团队协作能力，使他们在面对海量数据时，能够独立思考，挖掘信息的深层含义，将知识内化为自身素质。

二、核心素养目标

《数据、信息与知识》教学围绕学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升信息素养，使学生能够有效检索、评估、选择和利用信息，形成独立判断，培养信息意识；其次，强化计算思维，通过数据的收集、整理、分析，引导学生发现规律，解决问题，提升逻辑思维能力；再次，发展数字化创新能力，鼓励学生运用信息技术工具，进行创新设计，实现知识的应用与拓展；最后，培养团队协作与社会责任感，学生在合作探究中，学会倾听、交流、互助，形成良好的沟通能力与合作精神。通过本章节学习，全面提升学生在信息技术学科的核心素养，为适应未来社会打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《数据、信息与知识》之前，学生已初步了解了信息技术的基本概念，对计算机操作和常用软件有一定的认识。此外，他们在数学课程中学习过数据的简单统计和处理方法，为学习本章节打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对新鲜事物充满好奇，对信息技术领域有着浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够进行抽象思考。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于数据、信息、知识三者之间的联系和区别理解不够深入，容易混淆；其次，在数据处理和分析过程中，可能会对一些复杂的方法和技巧感到困惑；最后，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

针对以上分析，教师应在教学过程中注重引导学生梳理知识体系，加强实例讲解，提高学生的实践操作能力，并在团队协作中培养学生的沟通与协作技巧，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对于数据、信息与知识的基本概念及其关系，采用讲授法进行梳理和阐述，使学生形成清晰的知识体系。通过生动的实例，引导学生理解抽象的理论，提高他们的信息素养。

(2)讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。在讨论中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生深化理解。

(3)实验法：结合课本中的实践活动，指导学生进行数据处理和分析的实验操作，使他们在实践中掌握数据收集、整理、分析的方法，培养计算思维和数字化创新能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等教学资源，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，如Excel、SPSS等，辅助学生进行数据处理和分析，使教学过程更加高效。同时，利用在线学习平台，分享教学资源，便于学生课后复习和拓展。

(3)网络资源：引导学生利用互联网查找与课程相关的资料，学会在信息海洋中筛选、评估、利用有价值的信息，提高信息素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《数据、信息与知识》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据、信息与知识的转换和运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数据、信息与知识的关系，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据收集、处理、分析的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点