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水火箭的制作及改进

活动组员：胡能文、李燕君、张志伟、

冯贺益、欧阳建平

指导老师：任富华

〈一〉．教学设计

1、活动主题设计：

在新课程改革的大环境下，高中物理教学越来越注重学生的实践动手能力，如何提高学生的主动动

手实践能力，成了一个困扰高中教师的大问题，刚好，高一下期物理必修课程，有一章《抛体运动》，

结合去年十月,我国继承我国继承神舟五号神舟五号之后成功发射了之后成功发射了神舟六号神舟六号飞船.我门学校物理科组组织了一次名为我门学校物理科组组织了一次名为

头脑风暴头脑风暴的水火箭制作比赛.学生热情高涨，于是我就指导一批学生选择了一个实践活动课题——单级

水火箭的制作及改进。

2、教学目标设计

本次活动，为落到实处，我要求学生必须先作到如下几点

（1）、自主通过查阅资料,了解到水火箭原理

（2）、制作过程尽量简洁，材料简单便于收集，

（3）、实验结果真实，有效，

（4）、进行实验技巧小结，并据此对水火箭改造

（5）、对整个过程全程记录，进行提炼和总结，并写一篇小论文

3、活动过程设计：

第一、通过上网查阅资料,了解到水火箭原理，自行设计可行性方案，画出设计图。

第二、结合生活实际，尽量简化制作过程，原材料简单便于收集，尽量利用手中的废旧物资。如

可乐瓶，胶塞，自行车气门芯等

第三、尊重实验结果，经过多次实验对比，借助数学方法得出发射，飞行的相关规律

第四、通过对得出飞行的规律比较分析，进行实验技巧小结，并对水火箭重新改造，得到最优发

射结果。最后，利用各种方式对整个设计，制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理

性的书面报告，并写一篇小论文

4、活动成果展示设计：

首先，参加学校的首先，参加学校的头脑风暴头脑风暴的水火箭制作比赛.争取射程最远：其次，利用各种方式对整个设计，

制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理性的书面报告，并由全体参加活动同学集思

广益，共同撰写写一篇小论文，参加校〈实践活动小论文〉比赛

5、评价及学分认定

对此次活动，老师评价原则是重在参与，让学生在活动过程中真正体会到什么是实践，为什么去

实践，如何实践，如何处理实践中的实际问题，在实践中我们有何收获，如何将实践活动与我们当前学

习联系，如何将实践活动过程和结果提升为理论知识，并真正让学生在实践活动中体会到学习的快乐和

成功的喜悦。本次活动，作为高中实践课程的一项，我们将根据学生的实践设计，组织协调，实施和改

进，结果处理等四方面的表现进行学分的评定

〈二〉．学生学习案例

———水火箭的制作及改进

一、制作水火箭的背景和目的

发射发射去年十月,我国继承我国继承神舟五号神舟五号之之后成后成功功发射发射了了神舟六号神舟六号飞船.但飞船一次次地成功

升空是离不开火箭的护送.我国是最早使用火箭的国家.在当今世界,我国的火箭制作及发射技术在世界也

是居于领先地位的.火箭的制作及发射当然是一项浩大的工程.但是通过物理课的学习,我们知道了其中最

基本的原理——能量守恒定律的推广,即反冲原理.原理看起来并不复杂呀!那么,我们能否制作一个简单

的火箭呢?可能是老天的帮助吧.学校学校也恰好开也恰好开展展头脑风暴头脑风暴的水火箭制作比赛.规则是:看谁的射程最远?

这样,我们制作火箭也会得到老师的帮助，智力,动手能力得到了发挥的空间.于是,为参加本次比赛并在

比赛中拿到第一，锻炼自己能力，我们怀着兴奋的心情.开始了制作水火箭之旅.

二、制作准备

1、通过查阅资料,我们了解到水火箭原理

如图所示,火箭模型,内装部分水,下用一活动胶塞密封.一导管通过塞子导管向火箭内注入高压气体.

当气体足够多时,在强大压力作用下,胶塞被压出来,水以高速向下喷出.在反冲作用下,火箭向反方向飞

出.

设火箭总质量为M,而水和胶塞总质量m,当水以平均速度Vo向下喷出时.由动量守恒,取向上为正,火

箭速度以V,即MV+(-mVo)=0所以V=mVo/M

2、根据参考资料和老师的提示,确定了制作水火箭需要的原料:百事可乐瓶两个,剪刀,打气筒,气门,溶胶等

3.制作步骤:

(1)箭体的制作:

把1.25升的塑料瓶,瓶底上的塑料盖拆下,剩下的瓶身作箭体

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