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第一单元《校园内岗位体验》第二课时(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《校园内岗位体验》第二课时
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2023-2024学年下册
4.教学时数:1课时(45分钟)
教学内容:
1.知识与技能:
a.学生了解校园内不同岗位的工作职责和重要性。
b.学生学会尊重他人劳动,培养团队合作精神。
c.学生通过岗位体验,提升自我管理能力和责任感。
2.过程与方法:
a.学生分组进行校园岗位调查,了解各岗位工作内容。
b.学生进行岗位体验,记录体验过程中的感受和收获。
c.各小组分享岗位体验成果,进行总结和反思。
3.情感态度价值观:
a.学生学会尊重他人,关心校园环境。
b.学生培养责任感,树立正确的劳动观念。
c.学生通过团队合作,提升集体荣誉感。
教学过程:
1.导入:回顾第一课时内容,激发学生对本节课的兴趣。
2.岗位调查:学生分组调查校园内不同岗位的工作职责,了解其重要性。
3.岗位体验:学生分组进行岗位体验,记录体验过程中的感受和收获。
4.分享与总结:各小组分享岗位体验成果,进行总结和反思。
5.课堂小结:教师对本节课进行小结,强调尊重他人劳动,培养责任感。
作业布置:
1.学生撰写一篇关于岗位体验的心得体会。
2.家长参与评价,关注学生在家庭中的劳动表现。
教学评价:
1.学生课堂参与度。
2.学生岗位体验过程中的表现。
3.学生撰写的心得体会。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:
1.社会责任感:通过了解校园内不同岗位的工作职责,学生能够认识到每个人在集体中的作用,培养其对社会分工的认识和尊重,增强承担社会责任的意识。
2.团队协作:学生在分组进行调查和岗位体验的过程中,学会与他人合作,共同完成任务,提高团队协作能力。
3.自我认知:学生通过岗位体验,认识自己的兴趣、特长和潜力,培养自我认知能力,为未来职业规划奠定基础。
4.问题解决:在岗位体验过程中,学生需要面对各种问题,学会独立思考、分析问题和解决问题,提升问题解决能力。
5.沟通表达:学生在分享岗位体验成果时,能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受,提高沟通表达能力。
6.创新创造:鼓励学生在岗位体验中发挥创意,提出改进建议,培养创新创造精神。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解校园内不同岗位的工作职责及其重要性
-学生需要掌握校园内如清洁工、保安、图书管理员等岗位的基本职责,理解这些岗位对校园秩序和学习环境的影响。
(2)培养尊重他人劳动的意识
-学生应认识到每个岗位的劳动都是值得尊重的,无论职位高低,每个工作者都在为校园的和谐贡献自己的力量。
(3)体验与实践相结合的学习方法
-学生通过亲身岗位体验,将理论知识与实践相结合,加深对岗位工作的理解。
(4)团队合作与沟通能力的提升
-学生在分组调查和体验过程中,学会如何有效沟通、协调分工,共同完成任务。
2.教学难点
(1)岗位调查的深入性与全面性
-难点在于引导学生如何进行深入的岗位调查,包括采访、观察等方法,以及如何确保调查内容的全面性。
举例:学生在调查图书管理员岗位时,不仅要了解管理员的基本工作,还要关注其对图书分类、推荐、维护等方面的专业知识。
(2)岗位体验中的问题解决能力
-学生在岗位体验过程中可能会遇到各种问题,如何引导学生独立思考、解决问题是教学难点。
举例:在体验清洁工岗位时,学生可能会遇到清洁工具使用不当等问题,需要学会自己寻找解决方法。
(3)尊重他人劳动的真正理解与践行
-难点在于让学生从内心深处认识到尊重他人劳动的重要性,并付诸实践。
举例:通过让学生在岗位上亲身体验辛苦,从而使其在日常生活中更加尊重他人的劳动成果。
(4)团队合作中的沟通与协调
-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题,如何帮助他们克服这些困难是教学难点。
举例:教师可以设置具体的团队合作任务,引导学生学会倾听、表达、协调等沟通技巧,提高团队协作效果。
(5)成果分享与反思的深度
-学生在分享成果时,如何引导他们进行深入的反思,总结体验过程中的收获与不足。
举例:教师可以设计反思性问题,如“你在岗位体验中遇到了哪些问题?你是如何解决的?从这次体验中你学到了什么?”等,帮助学生深入思考。
教学资源
1.硬件资源:
-校园内不同岗位的工作场景和工具设备。
-课堂多媒体设备,如投影仪、计算机等。
-摄影摄像设备,用于记录学生的岗位体验过程。
2.软件资源:
-综合实践活动教材。
-岗位体验学习手册或工作指南。
-教学管
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