7.2《园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7.2《园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第七单元第二课《园田居（其一）》。本诗是陶渊明创作的一首田园诗，描绘了诗人归隐田园后的生活景象。教学内容主要包括对诗文的朗读、解析、赏析以及作者生平及创作背景的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过陶渊明的其他作品，对陶渊明的田园诗风格有一定的了解。同时，学生也学过古代诗歌的基本赏析方法，能够运用到本诗的学习中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.语言能力：通过朗读、解析和赏析《园田居（其一）》，提升学生对古文的感知和理解能力，增强学生的古文朗读和表达能力。

2.思维品质：通过分析陶渊明的创作背景和诗中的意象，培养学生的历史文化素养和批判性思维，提高学生对文学作品深层次的理解和思考能力。

3.审美情趣：通过赏析《园田居（其一）》，引导学生感受田园诗的美学特点，培养学生对文学作品的审美能力和艺术鉴赏力。

4.文化认同：通过学习陶渊明的田园诗，使学生了解中国古代田园文化的内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过陶渊明的其他作品，对陶渊明的田园诗风格有一定的了解。同时，学生也学过古代诗歌的基本赏析方法，能够运用到本诗的学习中。此外，学生对古代文学背景和文化知识也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally感兴趣，尤其是对古代诗歌有一定的喜好。部分学生对文学作品的深入分析和赏析能力较强，善于表达自己的观点和感受。学生的学习风格不尽相同，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和赏析《园田居（其一）》时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的古代文化和背景知识可能会对学生理解诗文的意境和内涵造成一定的困扰。其次，对诗中的意象和修辞手法的理解和解读可能会成为学生的挑战。此外，部分学生可能对诗歌的朗读和表达不够自信，需要教师的指导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、电子版教学大纲、教学课件、相关学术论文和评论、在线诗歌数据库等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《园田居（其一）》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《园田居（其一）》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-诗歌分析法：通过分析和解读《园田居（其一）》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《园田居（其一）》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陶渊明的生平故事，引出《园田居（其一）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《园田居（其一）》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗中的意象和修辞手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗意、意象和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌赏析技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队