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50第三部分仿真特训(33)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2025年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能听懂并准确理解日常英语对话和短文，提高听力理解能力。

2.学生能够运用所学知识，进行日常英语交流。

三、教学内容

1.课本内容：Unit3ListeningandSpeaking

2.听力练习：模拟日常英语交流场景，提高学生听力理解能力。

四、教学方法

1.任务型教学法：通过听力任务，激发学生学习兴趣，提高听力理解能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养日常英语交流能力。

五、教学步骤

1.课堂导入（5分钟）

1.1教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。

1.2引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.听力教学（20分钟）

2.1教师播放课本中的听力材料，学生跟随录音进行听力练习。

2.2教师针对听力内容进行讲解，解答学生疑问。

2.3学生进行听力练习，教师巡回指导。

3.口语练习（10分钟）

3.1教师组织学生进行小组讨论，运用所学知识进行日常英语交流。

3.2学生进行角色扮演，模拟日常英语交流场景。

4.课堂总结（5分钟）

4.1教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固知识点。

4.2学生提问，教师解答。

六、课后作业

1.学生完成课本上的听力练习题。

2.学生结合所学内容，进行日常英语对话练习。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.听力练习：评估学生在听力练习中的正确率。

3.口语交流：评估学生在口语练习中的表现，如语法、发音、流利度等。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生运用英语进行日常沟通的能力，使他们在听、说、读、写等方面得到全面发展。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际能力，培养具有国际视野的人才。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在终身学习的过程中不断成长。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能掌握日常英语对话和短文的听力技巧，提高听力理解能力。

（2）学生能够运用所学知识，进行日常英语交流。

（3）学生通过听力练习和口语交流，提高语言运用能力，锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维。

2.教学难点

（1）听力技巧的掌握：学生对于不同的听力技巧，如预测、关键词定位、主旨归纳等，可能理解不够深入，需要通过具体的例子进行解释和练习。

（2）口语交流能力：学生可能在口语表达时存在语法错误、发音不准确、缺乏流畅度等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导和纠正。

（3）跨文化交际能力：学生对于西方文化背景可能了解不多，需要在教学中引入相关文化知识，帮助学生更好地进行跨文化交际。

（4）思维品质的培养：学生在进行听力练习和口语交流时，可能缺乏批判性思维和创新思维，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生进行深入思考。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务型教学法：通过听力任务和口语交流任务，激发学生学习兴趣，提高听力理解能力和日常英语交流能力。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养日常英语交流能力，锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维。

（3）情境教学法：模拟日常英语交流场景，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音频和视频材料，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果和兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语交流，实时监测学生的学习进度，为学生提供个性化辅导。

（3）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作学习，提高口语交流能力和团队协作能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，学生可以进行课后听力练习和口语交流，巩固所学知识，提高自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具对学生的听力练习和口语交流进行评估，为学生提供及时反馈，指导他们进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》的Unit3ListeningandSpeaking部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行日常交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。