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尝试科学探究
一、生活探究：发散思维想象、思考实验——都是奶糖惹的祸
提出问题
提出问题
猜测与假设
猜测与假设
制定方案
制定方案
让我们一起找找
实施方案
实施方案
快去找找
分析论证、交流合作
分析论证、交流合作
小结：以上生活探究过程，科学探究过程如上
二、小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮助
小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮助。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
提出问题
提出问题有时比解决问题更重要这个摆来回摆动的时间由什么决定呢?
提出问题有时比解决问题更重要
没有大胆的
没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。
猜测与假设
影响因素:摆的轻重、摆线长短、摆角
制定试验方案——控制变量法
控制摆的轻重、摆线长短相同，摆角不同，观察两个摆的周期
用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.
用不同长度的细线挂上同一个小球做实验.
进行实验与收集数据
控制摆的轻重、摆线长短相同，摆角不同，观察两个摆的周期
用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.
用不同长度的细线挂上同一个小球做实验.
分析与论证
1〕悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重〔材料〕无关
2〕摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关；悬线越长，摆球的摆动起越慢。
评估
结论
摆线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球轻重、摆角无关，与悬线的长度有关，长度越长摆球摆动一次所用时间越长
三、总结——科学探究的要素：
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