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第一章大家都来学化学习题课：化学实验规范操作教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

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第一章大家都来学化学习题课：化学实验规范操作教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

1.教材章节：第一章大家都来学化学

2.内容列举：

a.实验基本操作规范：掌握实验台布局、实验仪器使用、实验操作步骤等基本规范。

b.化学实验安全：了解实验室安全规则，认识并避免潜在危险。

c.常用实验仪器：熟悉试管、烧杯、酒精灯等常用实验仪器的使用方法。

d.化学实验技能训练：练习称量、溶解、过滤、蒸馏等基本实验操作。

e.习题解析：针对本章内容，分析并解答典型习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究能力，使其能够独立或合作完成化学实验。

2.实践与创新：提高学生实验操作技能，激发创新思维，鼓励动手实践，培养解决实际问题的能力。

3.安全与环保：加强实验室安全教育，引导学生树立安全意识，关注环保，养成良好实验习惯。

4.思维与表达：培养学生逻辑思维和批判性思维，能清晰、准确地表达自己的观点和结论。

5.团队与合作：通过小组合作实验，提高学生沟通协调能力，培养团队精神。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。然而，对于化学实验规范操作的理解和应用尚不够深入，对于实验中可能遇到的问题和解决方法认识不足。

2.能力层面：学生的观察能力和动手操作能力逐渐提高，但在实际操作中，可能存在操作不规范、实验技能不熟练等问题。此外，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待加强，对实验结果的分析和总结能力需要进一步提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在小组实验中，沟通协调能力不足，有时会影响实验进程。此外，部分学生对实验室安全意识较为淡薄，对环保的认识不足。

1.学生层次：

a.基础知识掌握：大部分学生对化学基础知识掌握较好，但仍有部分学生对基本概念和原理理解不够深入。

b.实验技能：学生的实验技能参差不齐，部分学生操作规范，但部分学生操作不够熟练，容易导致实验失败或意外发生。

2.知识方面：

a.对化学实验规范操作的理解：学生对实验规范操作的重要性有一定的认识，但在实际操作中，可能会忽视一些细节，如实验台布局、实验仪器的使用方法等。

b.实验安全意识：部分学生对实验室安全意识不够重视，对实验室潜在危险的认识不足，可能导致安全事故发生。

3.能力方面：

a.动手操作能力：学生的动手操作能力总体较好，但部分学生在实验过程中，由于紧张或操作不熟练，可能导致实验结果不准确。

b.分析和总结能力：学生在实验过程中，能够对实验现象进行观察，但部分学生缺乏对实验结果进行分析和总结的能力。

4.素质方面：

a.合作意识：学生在小组实验中，能够互相帮助，但部分学生在沟通协调方面存在不足，可能导致实验进度缓慢。

b.安全与环保意识：部分学生对实验室安全意识较淡薄，对环保的认识不足，需要加强教育和引导。

5.行为习惯：

a.学生在化学实验过程中，可能存在不规范操作、不遵守实验纪律等行为，影响实验效果和课堂纪律。

b.部分学生对实验结果不重视，实验报告书写不规范，影响学习效果。

1.强化基础知识教学，帮助学生巩固基本概念和原理。

2.着重培养学生的实验技能，特别是规范操作和实验安全意识。

3.提高学生的分析、总结能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.加强团队合作教育，提高学生的沟通协调能力。

5.注重培养学生良好的行为习惯，如遵守实验纪律、认真书写实验报告等。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-实验仪器：试管、烧杯、酒精灯、天平等

-实验试剂：酸、碱、盐等基本化学试剂

-投影仪

-白板

2.软件资源：

-教学课件（PPT）

-化学实验操作视频

-习题库

-分析与总结模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线实验模拟软件

-化学教育资源网站（不含网址）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动问答

-实践操作

-反馈评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学实验规范操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验规范操作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确