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Module2Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《外研版》英语九年级上册Module2Unit3Languageinuse部分。内容包括：1）巩固和拓展与日常生活相关的词汇和短语，如购物、交通、学校生活等；2）运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和经历；3）通过阅读实践活动，提高学生的阅读理解和信息提取能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习过一般现在时和一般过去时的用法，掌握了一些日常生活中的基础词汇和短语。本节课将在学生已有知识基础上，进一步拓展相关词汇，巩固时态运用，并通过实践活动，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。结合《外研版》英语九年级上册Module2Unit3Languageinuse的教学内容，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和短语，提高学生在日常情境中的语言表达能力和沟通技巧，使他们能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和经历。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，通过阅读实践活动，学会分析、比较、归纳和概括文章信息，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习日常生活中的英语表达，引导学生关注中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养他们的国际视野。

4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，使他们掌握有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，培养自我监控和自我评价的能力，为终身学习奠定基础。

本节课的核心素养目标紧密结合课本内容，旨在全面提升学生的英语学科素养，使他们在语言、思维、文化和学习方面取得全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语包括购物（suchas:browse,purchase,refund）、交通（suchas:commute,vehicle,trafficjam）以及学校生活（suchas:assignment,extracurricular,dormitory）等。这些词汇和短语是学生在日常生活中常用的，掌握这些词汇有助于提高他们的语言表达能力。

举例：在讲解“购物”相关词汇时，教师可以通过展示购物场景的图片，让学生用新学的词汇描述图片中的活动。

（2）时态运用：一般现在时和一般过去时在本节课中的运用是重点。要让学生能够熟练运用这两种时态描述日常活动和经历。

举例：教师可以设计一些日常活动的场景，让学生用一般现在时或一般过去时进行描述，如：“Ialwaysbrowsethebooksatthebookstoreonweekends.”或“Lastweek,Ipurchasedanewbookabouthistory.”

（3）阅读理解与信息提取：通过阅读实践活动，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

举例：教师可以选取一篇与日常生活相关的文章，让学生在阅读后回答问题，锻炼他们的阅读技巧。

2.教学难点

（1）词汇用法区分：对于某些近义词或短语，学生可能难以区分其用法，如“browse”和“scan”，“purchase”和“buy”等。

举例：教师可以通过例句和实际场景，帮助学生区分这些词汇的用法，如：“Ibrowsetheshelvestopassthetime.”与“IscantheQRcodetopay.”

（2）时态混用：学生在描述日常活动时，可能会出现一般现在时和一般过去时混用的情况。

举例：教师可以设计一些练习题，让学生判断句子中的时态是否正确，并进行改正。

（3）阅读理解：在阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和细节信息，从而影响对文章的整体理解。

举例：教师可以教授一些阅读策略，如快速浏览、关键词定位等，帮助学生更好地理解和提取文章信息。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《外研版》英语九年级上册教科书，以便在课堂上随时翻阅。

-准备好课堂讲义，包含本节课的重点词汇、短语、句型以及阅读练习，方便学生课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与日常生活相关的图片，如购物场景、交通状况、学校环境等，以便在课堂上直观展示，增强学生的学习兴趣和记忆。

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