6.1.1化学能与热能教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

6.1.1化学能与热能教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

《6.1.1化学能与热能教学设计》选自2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，本章节内容以化学能与热能的相互转化为核心，紧密联系课本中的基本概念和原理。通过对化学反应中能量变化的探讨，使学生理解化学能与热能之间的关系，掌握能量守恒定律在化学反应中的应用。课程内容涉及放热反应与吸热反应的判断、反应热的计算等，旨在培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，为后续学习热化学、能量转换等内容打下坚实基础。教学内容符合高一学生的认知水平和学科素养要求，注重实践性与理论性的结合，确保学生能够将所学知识与实际应用紧密结合。

核心素养目标分析

《6.1.1化学能与热能》教学设计以培养学生的化学学科核心素养为目标，着重提升学生的科学素养、实践创新能力和社会责任意识。通过本章节学习，学生应能：深入理解化学能与热能相互转化的本质，掌握能量守恒与转化效率的基本原理，培养科学探究和理性思维的能力；能运用化学知识解释日常生活中的热化学现象，提高问题发现和解决的能力，强化实践创新能力；认识到化学反应中能量变化对社会生活与可持续发展的影响，增强节能减排意识，提升社会责任感和伦理道德观念。本章节的核心素养目标与新课标要求相符，旨在引导学生从知识学习走向素养提升，培养适应未来社会发展的创新型人才。

学情分析

本章节面向的是高一下学期的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中和高中化学课程的学习，学生已具备基本的化学知识，如原子结构、化学键、化学反应等，为本章节化学能与热能的学习奠定了基础。然而，对于化学能与热能的深入理解，尤其是能量转化与守恒定律在化学反应中的应用，学生掌握程度有限。

2.能力层面：学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面逐渐成熟，但在将理论知识运用到实际问题中时，仍存在一定的困难。此外，学生在团队合作、探究学习方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生自信心不足，对难度较大的化学问题存在恐惧心理。此外，学生在环保意识、社会责任感方面表现出一定的关注，但实际行动不足。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生主动性不足，对课程学习存在依赖心理。此外，学生在课后自主学习方面，时间管理能力和学习方法有待改进。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在化学基础知识的掌握上存在差异，对化学能与热能的理解程度不同。教学中应关注学生个体差异，采用分层教学策略，巩固基础知识，提高学生的整体水平。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题能力上的不足，将影响对化学能与热能转化的深入学习。教师应通过设置问题情境、开展实验探究等活动，培养学生的实践能力和创新思维。

3.素质层面：学生的自信心不足、环保意识薄弱等问题，可能导致对课程学习兴趣的降低。教学中，教师应关注学生的心理健康，激发学生学习兴趣，提高学生的社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂参与、课后自主学习等方面的行为习惯，对课程学习效果有重要影响。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对化学能与热能的基本概念、原理和知识点，采用启发式讲授法，引导学生理解化学反应中能量转化的本质，强调重点，突破难点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，对化学反应中的能量变化、放热反应与吸热反应的判断等话题展开探讨，激发学生思考，提高课堂氛围。

（3）实验法：设计化学实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应过程中的能量变化，培养学生实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示化学反应过程中的能量变化，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学教学软件，如分子模型、虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对化学能与热能的理解。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线课程、科普文章等，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，采用以下教学策略：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生认识到化学能与热能在日常生活中的重要性，提高学生的学习动机。

2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。

3.分层教学法：针对学生知识水平的差异，制定不同层次的教学目标，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

教学流程

（一