Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWordformation教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWordformation教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWordformation教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第一册Unit2“ExploringEnglish”中的Usinglanguage部分，着重于Wordformation。教学内容涉及前缀、后缀以及词根的知识，通过这些基础知识的学习，学生能够掌握单词构成的规律，扩充词汇量，并能在实际语境中灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过基本的英语词汇和词性，了解一些简单的词根和常见的前后缀，例如“-s”,“-ed”,“-ing”等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索和运用更复杂的词缀变化，如“un-”,“-ness”,“-ful”等，从而加深对英语词汇构造的理解，并提高他们运用英语进行表达的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习词缀知识，提高词汇理解和运用能力，使学生能够准确、恰当地使用英语表达思想。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够发现并运用词缀规律，有效扩充词汇量。

3.文化意识：通过了解不同词根的起源，增强学生对英语国家文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在探索词缀知识的过程中，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在初中阶段对英语词汇、语法有了初步的了解，掌握了基本的词性和时态知识。此外，他们已经学习并运用过一些简单的词缀变化，如“-s”,“-ed”,“-ing”等，为学习本节课更复杂的词缀打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢探索词汇的奥秘和语言的魅力。在能力方面，学生的自主学习能力和逻辑思维能力逐渐增强，他们善于通过合作、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长听觉记忆，有的偏向视觉记忆，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能面临以下困难和挑战：（1）部分学生可能难以迅速适应更复杂的词缀变化，需要时间消化和吸收；（2）对于一些词缀的用法，学生可能会混淆，需要教师在课堂上进行针对性讲解；（3）学生在实际运用中可能会出现词缀搭配错误，需要通过大量练习和反馈来改正；（4）针对不同学习风格的学生，如何调整教学策略以适应他们的需求，也是教师需要关注的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：对于词缀理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生梳理知识点，形成清晰的知识框架。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享学习心得，互相解答疑问，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

1.3情境教学法：通过设置真实的语境，让学生运用所学词缀进行口语表达，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等展示词缀知识，使抽象的理论形象化，便于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用单词学习软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生巩固词汇，提高学习效率。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与词缀相关的资料，拓展知识面。

具体实施如下：

1.课堂导入：

利用多媒体设备展示一些含有不同词缀的单词，引导学生观察并思考这些单词之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

采用讲授法，结合PPT，详细讲解词缀的种类、用法和意义，让学生对词缀知识有全面、系统的了解。

3.小组讨论：

将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学词缀构造新词，以及如何在实际语境中使用这些词汇。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.情境练习：

设计不同场景，让学生运用所学词缀进行口语表达，如角色扮演、话题讨论等。此举旨在提高学生的语言运用能力，并检验他们对词缀知识的掌握程度。

5.巩固拓展：

利用教学软件和网络资源，布置课后作业，让学生自主复习和巩固所学知识。同时，鼓励学生查找更多与词缀相关的资料，拓展知识面。

6.课堂总结：

对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意在学习过程中可能遇到的困难。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关