寒假安全教育（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

寒假安全教育（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：寒假安全教育

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：寒假前一周

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.寒假期间家庭安全注意事项

-火源、电源管理

-防范陌生人

-交通安全

2.寒假户外活动安全

-滑雪、溜冰安全常识

-爬山、徒步安全须知

-防止走失

3.寒假网络安全

-合理安排上网时间

-避免泄露个人信息

-辨别网络虚假信息

4.应急处理方法

-拨打紧急电话

-简单急救知识

-求助与自救

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等形式，让学生了解寒假期间可能遇到的安全问题。

2.讲解：结合课本内容，详细讲解家庭安全、户外活动安全、网络安全及应急处理方法。

3.案例分析：分享一些安全事故事例，让学生了解安全问题的严重性，并引导他们学会防范。

4.互动环节：邀请学生分享自己在寒假期间遇到的安全问题及解决办法，提高他们的安全意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要时刻注意安全，度过一个愉快的寒假。

教学评价：

1.学生课堂参与度

2.学生对安全知识的掌握程度

3.学生分享的安全故事及解决办法的实用性

教学资源：

1.课本：一年级上册综合实践活动教材

2.图片、视频：网络搜集相关安全教育资源

3.教学课件：根据课程内容制作课件，辅助教学。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.自我保护意识：通过学习寒假期间的安全知识，提高学生对潜在危险的识别和防范能力，培养他们在遇到紧急情况时的自我保护意识。

2.社会责任感：强化学生对家庭、社会及网络安全的责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守安全规则，关心他人的安全。

3.信息技术素养：引导学生合理使用网络，学会辨别网络虚假信息，提高网络安全意识，培养良好的网络行为。

4.团队合作与沟通：通过课堂分享和讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们在面对安全问题时与他人的沟通能力。

5.问题解决能力：结合案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识处理安全问题。

6.道德品质：通过安全教育，强化学生的道德观念，让他们明白遵守安全规则是每个公民应尽的责任，培养良好的道德品质。

学情分析

一年级上册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在课堂学习中接触过一些基本的安全知识，如交通安全、防火防灾等，但知识体系尚不完善，需要进一步拓展和巩固。

-学生对于网络安全的认识较为浅显，对个人信息保护、网络虚假信息辨别等方面了解不足。

-学生对于应急处理方法了解较少，缺乏实际操作经验。

2.能力层面：

-学生在观察、分析、表达等方面能力有限，需要通过生动形象的教学方法引导他们理解和掌握安全知识。

-学生的问题解决能力尚在培养阶段，需要通过案例分析和实际操作等方式，提高他们遇到安全问题时自主解决问题的能力。

-学生的团队协作和沟通能力有待提高，需要借助课堂讨论、分享等环节，培养他们这方面的能力。

3.素质层面：

-学生在道德品质方面，有遵守规则、尊重他人的意识，但自觉性和自律性有待加强。

-学生在自我保护意识方面，有初步的认识，但在实际行动中容易忽视安全，需要加强安全教育。

-学生在责任感方面，对于家庭、学校和社会的安全责任有所了解，但缺乏主动承担的意识。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，影响学习效果。

-学生在课下行为习惯方面，部分学生自律性较差，可能存在不遵守安全规则的现象。

-学生在家庭环境下，对安全知识的重视程度不同，部分学生可能存在侥幸心理。

对课程学习的影响：

1.知识层面的不足使得学生在面对安全问题时，可能无法迅速作出正确的判断和应对。因此，课程设置需要结合学生的实际情况，通过生动、具体的教学内容，帮助学生构建完善的安全知识体系。

2.能力方面的限制要求教师在教学过程中，采用多样化的教学手段和方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。

3.素质方面的特点要求教师在课程中注重培养学生的道德品质和责任感，强化他们的自我保护意识，从而提高安全素养。

4.行为习惯方面的影响要求教师在课程设计和实施过程中，关注学生的注意力、自律性等方面，通过激励和约束相结合的措施，帮助学生养成良好的安全行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动的语言和形象的表达，系统地传授寒