《庄子》寓言三则教学设计2023-2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》.docx

《庄子》寓言三则教学设计2023-2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《庄子》寓言三则教学

2.教学年级和班级：高中二年级选修《中华传统文化专题研讨》班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

二、核心素养目标

1.提高学生对文言文的阅读理解能力，特别是对先秦诸子散文的鉴赏和分析能力；

2.增强学生对中华传统文化的认识，特别是道家思想中关于自然、人生和道德的理念；

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其能从多角度审视寓言故事，探讨其现实意义；

4.激发学生的文化自信，通过学习庄子寓言，引导学生树立正确的价值观和世界观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经接触了部分文言文，对文言文的句式、词汇和语法有了一定的了解。此外，通过学习《中华传统文化专题研讨》课程，学生对中华传统文化、先秦诸子散文有一定的认识，为学习《庄子》寓言打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事较感兴趣，喜欢探讨故事背后的道理。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力逐步提高，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢合作学习，通过小组讨论、分享观点等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在阅读《庄子》寓言时，可能会遇到一些生僻字、词，影响对文本的理解。其次，庄子的寓言寓意深远，学生可能在理解寓言背后的哲学思想上存在困难。此外，对于文言文的表达方式和修辞手法，学生可能需要进一步加强学习和掌握。在教学过程中，教师应关注这些方面，有针对性地进行指导和解答。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师以清晰、生动的语言对《庄子》寓言的背景、寓意和哲理进行讲解，帮助学生理解文言文和寓言的深层含义。同时，结合学生的实际生活，以生动案例辅助讲解，提高学生的兴趣和注意力。

2.讨论法：针对寓言中的哲学思想、道德观念等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和批判性思维。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。

3.情境教学法：利用多媒体设备，展示与寓言相关的图片、动画等，创设情境，使学生更好地融入寓言故事，感受故事中的哲理。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、动画、视频等，直观地呈现寓言故事，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，设计生动、有趣的教学课件，方便学生阅读、思考和讨论。同时，利用软件的互动功能，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生在课后利用网络资源，查阅与《庄子》寓言相关的文献、评论和解读，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，在教学过程中，注重以下方面以提高教学效果：

1.激发学生兴趣：通过设置悬念、提问等方式，激发学生对寓言故事的好奇心和求知欲。

2.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和风格，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上获得收获。

3.及时反馈与评价：在教学过程中，关注学生的学习进度和表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生持续进步。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子》寓言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《庄子》吗？寓言故事在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于《庄子》寓言的图片或动画片段，让学生初步感受寓言的魅力。

简短介绍《庄子》寓言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《庄子》寓言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子》寓言的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解《庄子》寓言的定义，包括其故事情节、角色和寓意。

详细介绍《庄子》寓言的组成部分和寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解《庄子》寓言在现实生活中的应用和意义。

3.《庄子》寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《庄子》寓言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《庄子》寓言案例进行分析，如《逍遥游》、《秋水》等。

详细介绍每个案例的背景、寓意和哲理，让学生全面了解《庄子》寓言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用寓言中的哲理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《庄子》寓言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战