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Unit3CareersandskillsReadingLanguagePoints教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3CareersandSkillsReadingLanguagePoints

2.教学年级和班级：高中二年级，英语选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读课文，理解不同职业所需的技能和特点。

2.语言点讲解：分析课文中的重点词汇、短语和句型。

3.课堂讨论：就职业规划和个人兴趣进行小组讨论。

教学过程：

1.导入：简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题。

3.语言点讲解：

a.词汇：讲解课文中的重点词汇，如“commitment,expertise,collaborate”等。

b.短语：分析课文中的常用短语，如“beequippedwith,makeadifference”等。

c.句型：讲解课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等。

4.课堂讨论：学生分组讨论以下问题：

a.你对课文中的哪个职业最感兴趣？为什么？

b.你认为拥有哪些技能对未来职业发展有帮助？

c.你是如何规划自己的职业道路的？

5.小组分享：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

6.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

作业：

1.复习本节课学习的词汇、短语和句型。

2.完成课后练习，巩固阅读理解能力。

3.预习下一节课的内容，提前了解职业规划的相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高英语阅读能力，掌握文章主旨和细节信息，形成批判性思维。

2.增强词汇、短语和句型运用能力，丰富表达方式，提升跨文化交际素养。

3.通过课堂讨论，培养学生团队合作精神，激发职业规划意识。

4.关注职业生涯与个人兴趣的结合，引导学生树立正确的价值观和人生观。

5.培养学生自主学习、探究学习的能力，激发终身学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语阅读技巧，如快速阅读、寻读和精读；

-一定的职业词汇，如医生、教师、工程师等；

-简单的句型结构和语法知识，如一般现在时、一般过去时等；

-初步了解个人兴趣与职业选择的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探讨未来职业感兴趣，希望通过学习了解更多职业信息；

-学生具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥积极作用；

-部分学生具有较强的自主学习能力，善于利用课外资源拓展知识；

-学生在学习过程中，喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，注重实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇文章时，难以把握主旨和细节信息，需要提高阅读策略；

-语言表达方面，可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题；

-在讨论职业规划时，可能缺乏对职业特点、发展前景的深入了解；

-部分学生对未来职业选择感到迷茫，需要引导和鼓励；

-部分学生可能在学习过程中缺乏自律，需要加强学习习惯的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，讲解课文中的重点词汇、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨职业规划和个人兴趣的过程中，提高口语表达和团队合作能力。

（3）案例研究：选取课文中的职业案例，分析职业特点、技能要求和未来发展前景，帮助学生了解不同职业。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生围绕职业规划展开调查、研究和展示，培养学生自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段关于不同职业的短视频，引导学生关注职业特点，激发学习兴趣。

（2）阅读活动：学生独立阅读课文，完成相应的阅读理解练习，提高阅读策略。

（3）词汇学习：通过PPT展示、例句讲解和互动问答，帮助学生掌握课文中的重点词汇和短语。

（4）句型练习：设计角色扮演活动，让学生运用课文中的句型进行对话，提高语言运用能力。

（5）小组讨论：给出讨论话题，让学生分组讨论，分享个人观点，提高口语表达和团队合作能力。

（6）项目展示：各小组就职业规划项目进行成果展示，形式可以包括PPT、海报、演讲等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：