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Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructuresListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructuresListeningandTalking。本节课围绕互联网的话题，让学生学习互联网的利与弊，以及如何正确使用互联网。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了互联网的基本知识，对本节课的话题有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入探讨互联网的利与弊，以及如何正确使用互联网，与学生已有知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与互联网相关的英语表达，提高听力和口语能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructuresListeningandTalking，学生将进一步提高听力和口语能力，能够在日常生活中就互联网的相关话题进行流畅的英语交流。

2.文化意识：通过学习互联网的相关话题，使学生了解西方文化中互联网的使用习惯和观念，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对互联网利与弊的深入探讨，培养学生独立思考和批判性思维的能力，使学生能够从多角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使学生在未来的学习过程中能够更好地应对各种挑战。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多与互联网相关的专业词汇，如“searchengine”、“virtualworld”、“cyberbullying”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）语法结构：本节课主要学习一般现在时和现在进行时的用法，特别是现在进行时在描述正在进行的互联网活动时的运用。

（3）听力理解：学生需要具备一定的听力理解能力，能够听懂互联网相关的英语对话和短文，并准确抓住关键信息。

（4）口语表达：学生能够在日常生活中运用所学知识，就互联网的利与弊进行流畅的英语表达，并能够就如何正确使用互联网提出自己的建议。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些互联网专业词汇，学生可能存在拼写、理解和运用上的困难，如“login”、“password”、“browse”等。

（2）语法应用：现在进行时在描述互联网活动时的运用，以及一般现在时和现在进行时的区别，对于学生来说可能较为复杂。

（3）听力技巧：学生需要掌握一定的听力技巧，如预测、猜词义、抓住关键信息等，以提高听力理解能力。

（4）文化背景：学生需要了解西方文化中关于互联网的使用习惯和观念，以便在交流中避免文化冲突。

（5）口语表达：学生需要在实际交流中运用所学知识，这对于部分学生来说可能存在一定的困难。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如词汇卡片、语法练习、听力训练、文化讲解和口语实践等，以帮助学生更好地掌握本节课的核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，确保每个学生都能达到本节课的学习目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定互联网使用的具体情境，让学生在实际语境中学习词汇和语法，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.交际教学法：通过模拟真实的互联网交流场景，如网上购物、社交平台互动等，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂的趣味性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、进行互动交流、布置和批改作业，提高教学效果和效率。

3.电子词典和翻译软件：引导学生利用电子词典和翻译软件自主学习，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习，培养学生的合作精神和团队意识。

5.口语练习软件：利用口语练习软件，进行听力和口语训练，提高学生的听力和口语能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStr