1.2.1原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2.1原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高二化学人教版（2019）选择性必修2的“1.2.1原子结构与元素周期表”。教学内容涉及原子结构的基本概念，包括原子核和电子层的构成，以及元素周期表的基本规律，如原子序数的递增、电子排布的规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了化学基础知识，如原子序数、电子、质子、中子等基本概念，以及元素的基本性质。本节课在此基础上，进一步引导学生理解原子结构对元素周期表的影响，让学生将已有的知识与新学内容建立联系，深化对元素周期表规律的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：科学思维、科学探究、科学态度与责任。通过“1.2.1原子结构与元素周期表”的学习，旨在提升学生的以下能力：

1.科学思维：培养学生运用化学知识解释物质世界的能力，使学生能够理解原子结构决定元素性质与周期表排列的内在联系，从而提高学生的逻辑思维和分析能力。

2.科学探究：通过引导学生观察、分析元素周期表，发现其中的规律，培养学生提出问题、解决问题的探究能力，激发学生的创新意识。

3.科学态度与责任：培养学生对化学知识的敬畏心，认识到化学在生活中的重要作用，树立环保意识，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子结构的组成及其对元素周期表的影响。

2.元素周期表的基本规律及其应用。

难点：

1.理解原子核外电子层排布对元素周期性变化的贡献。

2.掌握元素周期表中金属、非金属及过渡元素的分类及其特点。

解决办法及突破策略：

1.采用模型教具或多媒体动画，直观展示原子结构及电子层排布，帮助学生形象理解原子结构与元素周期表的关系。

2.设计对比分析活动，通过小组合作，让学生观察和分析不同元素的周期性变化，总结规律，加深理解。

3.创设问题情境，引导学生主动探索，如通过实验探究不同元素的化学性质，从而理解元素周期律的实际应用。

4.提供丰富的学习资料，包括图表、案例等，辅助学生理解和记忆金属、非金属及过渡元素的特点。

5.组织课堂讨论，鼓励学生提问和分享，通过同伴互助解决疑难问题，提升课堂互动性，促进难点知识的内化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修2的化学教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习本节课的内容。

-提供元素周期表的海报或挂图，供学生随时参考。

-准备课堂讲义，包含原子结构、电子排布等关键概念的定义，以及相关的练习题。

2.辅助材料：

-收集和整理与原子结构相关的图片，如原子模型、电子云图等，以便于通过视觉辅助加深学生对抽象概念的理解。

-制作元素周期表的动态视频，展示电子层排布和周期性变化的规律，增强学生的直观感受。

-准备相关的化学史资料，介绍元素周期表的发现和发展过程，激发学生的学习兴趣。

-搜集一些实际应用案例，如元素周期表在材料科学、药物设计等领域的作用，以增强学生对知识实用性的认识。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备相关的化学实验器材，如显微镜、电子层模型、元素样本等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行实验操作的培训，保证学生在实验过程中的安全。

-准备实验记录本，指导学生如何记录实验过程和观察结果。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和实验区，学习区配备必要的多媒体设备，如投影仪、计算机等，方便展示教学资源。

-实验区应具备足够的操作空间和必要的防护措施，确保实验安全。

-设置分组讨论区，配备白板或挂图，供学生讨论和分享实验结果。

-在教室墙壁上挂设元素周期表，方便学生随时查阅。

-准备一些参考资料架，放置相关的书籍、期刊和讲义，供学生自主学习和查阅。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子结构与元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“原子结构如何影响元素的性质？”激发学生思考，为课堂学习原子结构与元素周期表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子结构与元素周期表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么元素周期表要按照这样的方式排列？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的元素基本性质，帮助学生建立知识之间的