S版语文义务教育课程二年级下册邵英.pdfVIP

《亡羊补牢》教学设计

陆良县大莫古镇甘和小学老师邵英

课题：亡羊补牢

教学内容：S版语文义务教化课程二年级下册第五单元第20课：《寓言两

则》之《亡羊补牢》

教学目标：

1、相识“牢、街、坊、修、堵、悔”六个字，会写“亡、丢、叼、补、夜”五个

字及“夜里、叼走、亡羊补牢”等词语。留意“圈”、“窟窿”、“邻居”的读音及“叼”

字的笔画。

2、有感情地朗读这则寓言。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时改正。

内容分析：

《亡羊补牢》讲解并描述一个养羊人第一次丢了羊，没有接受邻居的劝说，

认为羊已经丢了，修羊圈也没有用了；其次天又丢了羊，他才番然醒悟，听取

别人的劝说，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。理解了故事

内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么

事，只要刚好改正就不算晚。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习生活实际，谈一

谈感想。

教学时间：1课时

设计思路：

1、谈话导入。

2、理解题意。

3、初读课文，了解内容。

4、精读课文，理解内容。

5、体会寓意。

6、认读生字，指导书写

教学过程:

一、谈话激趣：

1、同学们喜爱听寓言故事吗？

2、今日，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

3、指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，

在课文中指羊圈。

3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？

三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读

通课文。（请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿

读轻声③叼的最终一笔。）

2、语言训练：

师：谁能用简洁的话说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？

养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻

居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。（提示：表扬能用简洁语言

概括的同学，对说得比较具体的同学要加以引导）[师适机板书：第一次、不补、

其次次、修补、]

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个自然段讲丢羊的？

2、自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？

4、全班沟通：

（一）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。

（2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？书空“窟窿”。

（3）齐读第三句话。

（二）邻居劝说，他不听。

（1）“邻居”就是（邻居），留意“坊”读轻声。

（2）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。

（3）引导评议，齐读。

（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

（5）同桌分角色朗读。指名读，评议。

5、让我们来看看他不听劝说的结果。

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？（联系第一节，想一想。）

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。

6、二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句

子。

7、探讨沟通：

（1）养羊人是怎么做的？

（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

（3）指导读这句话，读出他的懊悔之情。

（4）将这句话换一种说法。（要是……就……假如…就……）

（5）他的想法对不对？从哪儿读出？（从今，他的羊再也没丢过。）

（6）“从今”是什么意思？指导学生用“从今”造句。

五、体会寓意。

1、这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，