15.3电热器电流的热效应教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册.docx

15.3电热器电流的热效应教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.3电热器电流的热效应教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册

教材分析

《15.3电热器电流的热效应教学设计》选自2024-2025学年苏科版物理九年级下册，本章节内容紧密联系电学基础知识，深入探讨电流的热效应原理。通过引导学生学习电热器的工作原理，使学生理解电流在导体中产生热量的现象，掌握焦耳定律，并能运用所学知识分析实际电热器的工作情况。教材内容注重理论联系实际，提高学生解决实际问题的能力，符合初三学生的认知水平，为后续学习电磁学打下坚实基础。

核心素养目标

1.物理观念：建立电流热效应的概念，理解焦耳定律及其应用，形成能量转化的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用科学方法，通过实验观察与分析，推理电流热效应的规律。

3.实践探究：提高学生设计实验方案、进行实验操作的能力，学会合作与交流，解决电热器相关问题。

4.责任意识：增强学生对电器使用的安全意识，培养节能环保的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：焦耳定律的理解及其应用，电热器电流热效应的计算。

难点：电热效应实验操作中的准确测量和数据分析，理解电流、电阻、通电时间之间的关系。

解决办法：

1.通过动画演示和实际操作，帮助学生直观理解焦耳定律，强化记忆。

2.设计阶梯式问题，引导学生逐步深入思考，突破计算难点。

3.在实验教学中，强调测量准确性和数据处理的科学方法，提供指导性反馈。

4.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决实验中遇到的问题。

5.结合生活实例，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好苏科版物理九年级下册教材，以便于课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备电流热效应的相关图片，如电热器结构图、焦耳定律示意图等，以帮助学生形象理解抽象概念。

-制作电流热效应的动态图表，展示电流、电阻、通电时间与产生的热量之间的关系，便于学生观察和记忆。

-搜集与电热器相关的实际应用视频，如电热水器、电饭煲等，让学生了解电流热效应在生活中的应用。

-设计与教学内容相关的习题，以便课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-电热器实验装置，包括电源、导线、电阻器、电流表、温度计等。

-数据采集器，用于实时测量电流、电压和温度。

-安全防护器材，如绝缘手套、护目镜等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：

-将教室分为讲学区、实验操作区和小组讨论区。讲学区用于教师讲解和演示；实验操作区用于学生进行实验；小组讨论区用于学生分组讨论和解决问题。

-在实验操作区配备足够的实验桌、电源插座和实验器材，确保每位学生都能方便地进行实验操作。

-在教室墙壁上张贴与电热器相关的图片、图表和提示标语，营造学习氛围。

5.课前准备：

-教师提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

-准备教学课件，整合辅助材料，设计教学活动，确保课堂教学的连贯性和高效性。

-分组并分配角色，确保每位学生都能积极参与到课堂讨论和实验操作中。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电热器电流的热效应》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过电热器是如何工作的？”（如电热水壶加热水的过程）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电流热效应的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电流热效应的基本概念。电流热效应是指电流通过导体时产生的热量。它在电热器的设计和应用中至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如电热水壶加热水的原理。这个案例展示了电流热效应在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调焦耳定律和电热器热效应计算这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例子和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电热器相关的实际问题，如电热器的设计原理、节能措施等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的电热器实验操作。这个操作将演示电流热效应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电流热效应在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成