3.2氧化和燃烧（1）教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.2氧化和燃烧（1）教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

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课程基本信息

1.课程名称：《3.2氧化和燃烧（1）教学设计》

2.教学年级和班级：八年级下册科学班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过日常生活中的燃烧现象，如燃烧的蜡烛、火柴等，引发学生对燃烧现象的兴趣。

2.提问：什么是燃烧？燃烧的条件是什么？

【自主学习】（15分钟）

1.让学生阅读课本第3.2节内容，了解氧化和燃烧的概念、特点及相互关系。

2.学生分享学习心得，讨论氧化和燃烧在日常生活中的应用。

【课堂讲解】（15分钟）

1.对氧化和燃烧的概念进行详细讲解，强调它们在化学反应中的重要性。

2.讲解燃烧的条件，如温度、氧气浓度等。

3.介绍氧化剂和还原剂的概念，以及它们在氧化还原反应中的作用。

【实验演示】（5分钟）

1.演示燃烧实验，如燃烧的蜡烛、火柴等。

2.分析实验现象，引导学生认识氧化和燃烧的关系。

【课堂练习】（5分钟）

1.让学生完成课本第3.2节后的习题，巩固所学知识。

2.老师对习题进行讲解，解答学生的疑问。

【总结】（2分钟）

1.对本节课的主要内容进行总结，强调氧化和燃烧在日常生活中的重要性。

2.提醒学生注意安全，防止火灾事故的发生。

【作业布置】

1.完成课本第3.2节后的习题。

2.观察日常生活中燃烧现象，思考氧化和燃烧的关系。

【课后反思】

老师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生对氧化和燃烧知识的掌握。

核心素养目标

1.提高学生科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，理解氧化和燃烧的本质及其在生活中的应用。

2.培养学生运用科学知识解释现象的能力，掌握氧化还原反应的基本原理，形成化学学科的基本素养。

3.增强学生的安全意识和环保意识，学会在日常生活中正确处理燃烧相关的安全问题和环境保护问题。

4.培养学生合作交流、批判性思维和创新实践能力，激发对科学研究的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧化和燃烧的概念及其相互关系。

2.燃烧的条件及氧化剂、还原剂的作用。

难点：

1.氧化还原反应的理解和应用。

2.实际生活中燃烧现象的观察与分析。

解决办法及突破策略：

1.通过实验演示和日常生活中的实例，帮助学生直观理解氧化和燃烧的概念及相互关系。

2.利用图表、示意图等辅助教学工具，形象展示燃烧条件和氧化还原反应过程，加深学生理解。

3.组织小组讨论，引导学生运用所学知识分析实际燃烧现象，培养学生的观察力和解决问题的能力。

4.设计课堂提问，针对学生的疑惑进行针对性解答，帮助学生突破难点。

5.结合课后作业和课堂练习，巩固学生对重点难点的掌握，提高知识运用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有浙教版八年级下册科学教材，提前指导学生预习第3.2节“氧化和燃烧”内容。

-准备教学参考书、辅导资料等，以供教师备课和学生自主学习使用。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如燃烧现象的图片、氧化还原反应的示意图等，用于课堂展示和讲解。

-收集与燃烧相关的视频资源，如不同物质的燃烧过程、火灾案例等，以增强学生对燃烧现象的认识。

-设计并打印燃烧条件、氧化剂和还原剂的概念解释图表，方便学生理解和记忆。

-准备课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，用于巩固所学知识。

3.实验器材：

-准备实验所需的蜡烛、火柴、酒精灯、试管、镊子、安全手套等，确保实验器材的完整性和安全性。

-检查实验装置的完好性，如气密性、稳定性等，以保证实验的顺利进行。

-准备实验记录表，供学生在实验过程中记录观察到的现象和数据。

4.教室布置：

-在教室前方布置多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示多媒体辅助材料。

-在教室后方或侧边设置实验操作台，确保实验时学生有足够的空间观察和操作。

-布置分组讨论区，配置必要的桌椅，鼓励学生在小组内进行交流和合作。

-在教室墙壁上张贴有关燃烧安全、环保的标语或海报，提醒学生注意安全，增强环保意识。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，准备教案和教学计划，确保教学活动的连贯性和有效性。

-准备教学评价工具，如课堂提问记录表、作业批改记录表等，用于评估学生的学习情况。

-与实验室管理员沟通，确保实验器材的提前准备和课后归还工作顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“氧化和燃烧”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“什么是氧化反应？”“燃烧需要满足哪些条件？”，激